본 연구는 유아 문학교육에 대한 유아교사의 교수효능감을 살펴봄으로써 유아문학교육과 문학관련 교사교육을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재한 유치원과 어린이 집에 근무하는 교사 126명으로, 문학교수 효능감 검사를 실시하였다. 연구 결과, 유아교사의 문학 교수효능감은 보통 이상의 수준이었으며, 결과 기대 효능감이 개인 능력 효능감보다 높았다. 교사 변인별로는 교사의 연령, 학력, 대학에서의 관련과목 수강여부, 문학관련 현직교육 유무에 따라서 유아교사의 문학교수 효능감에 유의한 차이가 있었다. 즉, 교사의 학력, 연령이 높을수록, 또한 대 학에서 관련과목 수강경험이 있고, 관련 현직교육을 받은 교사들의 문학교수 효능감이 더 높았다.
The purpose of this study is to provide necessary data to make a better literature teaching program for early childhood teachers, this research carries out an in-depth investigation on early childhood teachers' teaching efficacy of literature education for young children depending on teacher variables. The subject consists of 126 early childhood teachers working in kindergartens and child care centers located in Seoul and Kyunggi-do. This investigation shows that the level of teachers' overall teaching efficacy on literature education is above average. There were significant differences in teacher's teaching efficacy on literature education according to teacher's level of education, age, literature-related course taking, in-service program teacher.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
