본 연구는 아동의 놀이성 군(群)과 사회적 유능성과의 관계를 초등학생을 대상으로 밝혀보 고자 하였다. 광주 전남지역에 거주하는 초등학교 3, 4, 5, 6학년 683명을 대상으로 조사한 자료를 분석하였다. 측정도구는 최태산, 최명선, 조미정(2008)의 아동용 놀이성 측정도구와 박금옥(1998)이 개발한 청소년의 사회적 능력 질문지를 초등학생에 맞도록 재구성한 한미현 (2005)의 사회적 유능성 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 통해 놀이 성군을 확인 하기위해 군집분석과 사회적 유능성의 차이를 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 연구 결과는 6개의 놀이성 하위변인을 기준으로 전체 아동을 분류해 본 결과 낮은 놀이성 군(群), 독자적․재미탐닉지향 놀이성 군(群), 관계지향 놀이성 군(群), 높은 놀이 성 군(群)의 4개의 집단으로 분포되어 나타났다. 아동의 사회적 유능성은 모든 놀이성의 하 위 차원이 높게 나타난 높은 놀이성 군(群)이 가장 높게 나타났고, 다음으로 관계지향 놀이 성 군(群), 독자적․재미탐닉 놀이성 군(群), 낮은 놀이성 군(群)순으로 나타났다. 단, 사회참 여도의 경우 높은 놀이성 군(群)과 관계지향 놀이성 군(群)은 동질 집단으로 나타났다
The purpose of this study is to identify any correlations between children\'s playfulness and their social competence. The subjects of this study were 683 elementary school students - from the 3rd grade to the 6th grade - living in the Gwangju and Jeollanam-do regions. The instruments used in this study were the children\'s playfulness scale(Tae San Choi, Myung Seon Choi & Mee Jung Cho, 2008) and the social competence scale(Mi Hyun Han, 2005). The research data was analyzed by means of cluster analysis this was done in order to verify the type of playfulnes and one way ANOVA was conducted in order to determine the differences in social competence. As a result of our classification of all the children by the criteria of six playfulness subvariables, four types seemed to emerge. They are as follows: the low playfulness type, the independent pursuit of fun playfulness type, the relationship-oriented playfulness type and the high playfulness type. Generally, the high playfulness type exhibited the best social competence followed by the relationship-oriented playfulness type, the independent pursuit of fun playfulness type, and the low playfulness type. Both the high playfulness type and the relationship-oriented playfulness type exhibited the best social participation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과분석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
