본 연구에서 정보화 역기능 중 저작권에 대한 초등학생들의 인식 실태를 조사하고 그에 따른 교육 프로그램을 개발하고자 한다. 우선 초등학생 198명을 대상으로 저작권에 대한 설문과 지식 문항 검사를 실시하였다. 검사 결과 저작권의 인식 수준은 높았으나 의식과 실천은 결여되어 있었다. 이에 따라 지식 중심의 교육보다 행동의 변화를 도모할 수 있는 도덕이야기 모형을 적용한 저작권 교육프로그램을 설계하고 개발하였다. 본 연구의 결과는 정보통신윤리교육에서 정보화 역기능을 해소하는데 많은 도움을 줄 것으로 기대한다.
In this study, we surveyed elementary school students\' consciousness and attitude on copyright and proposed an effective teaching-learning strategy for copyright education. Firstly, we conducted a survey about the copyright consciousness and tested about the copyright knowledge with 198 students. As a result of survey and testing, we showed that students had higher level of awareness of copyright, but they were lack of attitude and practice of copyright. Based on these results, we have designed and developed a narrative moral storytelling instruction model that can make a change in behavior rather than knowledge-based education. We expect this study will give a help to solve the problem of information dysfunction in information and communication education.
요 약 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 고찰 Ⅲ. 초등학생들의 저작권 인식 실태 분석 Ⅳ. 저작권 교육 프로그램의 개발 Ⅴ. 결 론 참고문헌 ABSTRACT
