본 연구는 유아교육기관의 오리엔테이션 및 초기적응 프로그램의 실태와 교사의 인식을 알아보는 것 을 목적으로 한다. 본 연구는 대구․경북의 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 교사 225명을 대상으 로 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들의 94.2%가 오리 엔테이션을 실시하였고, 실시 기간은 1 - 3일, 실시 시간은 1 - 5시간 정도가 가장 많았다. 오리엔테이 션 실시가 유아들의 초기적응에 도움이 된다고 92.6%의 교사들이 긍정적으로 인식하고 있었다. 둘 째, 교사들의 84.4%가 초기적응 프로그램을 실시하였고, 실시 기간으로는 4 - 6일, 실시 시간으로는 3시간 단축수업을 실시하는 경우가 가장 많았다. 초기적응 프로그램 내용으로는 교사나 친구들과 쉽 게 친밀감을 형성할 수 있는 활동, 교사가 개별 유아와 상호작용을 많이 하며 유아가 안정감을 느끼게 하는 내용으로 일과 진행이 이루어지고 있었다. 셋째, 98.7%의 교사가 초기적응 프로그램 운영이 유 아들의 초기적응에 도움이 된다고 인식하고 있었다. 본 연구결과는 유아교육기관에서의 다양하고 효 율적인 초기적응 프로그램 개발의 필요성을 시사한다.
The purpose of this study is to examine teachers' recognition of the orientation and early-adjustment program in early childhood education centers. The research participants were 225 teachers who work for either kindergarten or preschool in Daegu and Kyungbuk area. For the data analysis, frequency and percentage were calculated. The results of this study were followed: First, 94.2% of the teachers conducted orientation programs, and the programs were 1- to 3-day programs and took 1 to 5 hours at the most cases. 92.6% of teachers positively recognized the effectiveness of orientation for children's early adjustment. Second, 84.4% of the teachers provided 3-hour early-adjustment programs for 4 to 6 days in most cases. The purpose of program content helped for children to build friendly peer and child-teacher relationships and feel safe and warm through individual interactions with their teacher. Third, 98.7% of the teachers positively recognized the effectiveness of the early-adjustment program for children's early adjustment. The results of the study suggest further varied and effective early-adjustment programs should be developed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결 과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
