본 연구의 목적은 중학생의 음악흥미도와 공감능력간의 관계를 분석하는 것이며 이를 위해 음악활동에 적극적인 중학교 2학급과 상대적으로 소극적인 중학교 2학급을 선정하였다.연구 결과,음악흥미도와 공감능력 간에는 높은 정적상관관계가 나타났다.음악흥미도의 모든 영역은 공감능력 중 상상하기,관점 취하기,공감적 관심 영역과 정적상관이 있었고 공감능력 전체는 음악흥미도 중 음악에 대한 내재적인 정서반응,음악활동 영역과 높은 정적상관관계를 보였다. 또한,학교 간의 음악활동 수준에 따른 전체적인 음악흥미도와 공감능력의 정도에는 큰 차이가 없었으나,음악흥미도 중 음악을 통한 사회적 교류,음악가,가창활동에 대한 흥미는 음악활동에 적극적인 학교가 높았다.
The purpose of this study was to analyze the relationship between musical interests and empathy ability among middle school students in South Korea. For this purpose, I selected two classes with active and non-active musical activities from different middle schools. The results indicated that there was a high correlation between students ’musical interest and empathy abilities. All areas of musical interest were positively correlated with ‘fantasy’, ‘perspective taking’ and ‘empathic concern’ area of empathy ability. For the ability to empathize, all areas showed a highly positive correlation with the interest in emotional responses to music and interest in music activity areas. Also, there was no significant difference in the overall musical interest and ability to empathize based on the level of music activities between the two types of schools. However, the interests of social interaction through music, musicians and singing activities were higher in the schools with active musical activities.
Ⅰ.서론 Ⅱ.이론적 배경 1.음악흥미도의 개념 및 특징 2.공감능력의 개념 발달 및 구성요소 Ⅲ.연구내용 및 방법 1.연구대상 2.연구절차 3.연구도구 4.자료 분석 방법 Ⅳ.연구결과 1.음악흥미도와 공감능력간의 상관관계 2.학교의 음악활동 수준에 따른 음악흥미도와 공감능력의 차이 Ⅴ.결론 및 제언
