이 연구는 만 3세 유아의 어휘력과 학습 태도가 초등학교 1학년 아동의 언어 발달 및 국어와 수학능력에 어떠한 영향을 미치는지 분석하였다. 한국아동패널 데이터를 분석한 결과 만 3세 유아의 어휘력과 학습 태도가 언어 발달에 미치는 영향력 크기는 약 .9-1.0표준편차에 이르는 것으로 나타났다. 이는 모든 배경 변인이 동일하다고 가정했을 때 만 3세에 높은 어휘력과 학습 태도를 보인 아동이 그렇지 않은 아동에 비해 언어 능력이 약 1년~1.2년 앞선다는 것을 의미한다. 뿐만 아니라 유아기 기초어휘력과 학습 태도 결여는 초등학교 진학 이후 학업 수행 능력 부족으로 이어질 가능성이 적지 않은것으로 확인되었다. 구체적으로 유아기 언어 능력과 학습 태도 점수가 가장 낮았던 초등학교 1학년 아동이 평균 이하의 국어 능력을 갖출 확률은 53%, 수학의 경우 39%에 이르는 것으로 나타났다. 교육 불평등의 시작이 생애 초기 교육 격차에서 비롯될 수 있다는 이 연구의 결과는 유아 교육 제도의 공공성 강화 방안을 뒷받침 해주는 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
This study examined the influence of vocabulary skills and approaches to learning exhibited at age 3 on children s reading and mathematics skills, and language development at the 1st grade in elementary school. Analysis of KIEP(2008) showed that children who showed a higher level of vocabulary skills and approaches to learning at age 3 exhibited a higher teacher rated reading and mathematics skills at 1st grade. Indeed, these children with a higher level of vocabulary and approaches to learning at age 3 tend to demonstrate a larger language development despite such gap was reduced over time. Based on these findings the present study suggests a need for support before the start of school to compensate for a low level of school readiness by expanding the access of early education program.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅴ. 분석결과 Ⅵ. 결과 및 논의
