학교 음악 교육을 통해 악곡을 배우고 이해했다면, 학습자는 악곡을 구성하는 요소들의 특징을 구체적으로 설명하고 이와 관련하여 자신이 느낀 음악적 경험을 음악적 어휘 를 사용하여 설명할 수 있어야 할 것이다. 음악을 언어로 표현하고 설명하는 학습 활동은 가창, 기악, 창작 등의 활동과 더불어 음악을 표현하는 또 하나의 방법으로서 음악 교육에서 중요하게 강조되고 있다. 이에 따라 본 연구는 음악요소 및 개념을 구별하여 감상하는 음악 감상 교수·학습 방법이 음악적 어휘 능력의 신장에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 약 1개월 동안 총 6차시의 세 가지 중심활동으로 구성된 음악 감상 교수·학습방법을 설계하여 적용한 후 그 효과를 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 음악을 감상하면서 구별할 수 있는 음악 요소의 범위가 확대되었을 뿐만 아니라 더 많은 학습자가 음악 요소를 구별할 수 있게 되었고, 이를 음악적 어휘의 사용을 통해 자신의 감정을 표현하는 등 유의미한 결과를 보였다. 여기에서 가장 효과적인 교육방법으로는 음악적 어휘를 사용한 교사의 설명을 듣고 이해하는 활동 이었으며, 음악을 배운 경험이 있는 학생들에게는 구별한 음악 요소 및 개념을 글로 작성하는 활동 도 효과적인 것으로 나타났다.
If students learn and understand music through school music education, the learners should be able to explain the characteristics of the elements composing music and explain their musical experience with musical vocabulary . Learning activities that express and explain music in language are emphasized in musical education as another way of expressing music in addition to activities such as singing, instrumental music, and creation. Therefore, the purpose of this study is to investigate the effects of music appreciation teaching and learning methods on the improvement of musical vocabulary abilities that distinguish musical elements and concepts. After designing and applying the teaching and learning methods consisting of 3 main activities in 6-time classes for about one month, this study analyzed the effects. As a result of the study, not only the range of musical elements that can be distinguished while listening to music has been expanded, more students have been able to distinguish the musical elements, and this showed meaningful results such as expressing their emotions with using musical vocabulary. The most effective teaching method was listening and understanding teachers explanation using musical vocabulary . For students who have once learned music, it is also effective to write distinctive musical elements and concepts.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 논의 Ⅴ. 결론
