21세기 들어 국가 간 경계를 넘는 여러 문제들로 인해 지구촌의 갈등과 긴장이 커지고 있다. 이 문제들은 인류의 생존을 위협할 만큼 심각한 것으로 인식되고 있으며 국제사회에서 벌어지는 이러한 일들이 결코 나와 무관하지 않다는 깨달음이 필요해졌다. 이러한 위기의식에서 지속가능한 발전의 중요성이 부각 되었으며 장기적인 관점에서 인간의 사고와 행동을 근본적으로 변화시킬 수 있는 교육의 역할에 주목하게 되었다. 이 연구는 이러한 추세와 요구에 발맞춰 미술교육 안에서 세계시민교육과 연계한 지속가능발전교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 중점 연구내용은 세계시민교육의 개념과 내용 요소, 세계시민교육 기반 미술과 지속가능발전교육의 방향, 액션러닝 교수·학습방법을 살펴보고 이를 바탕으로 세계시민교육에 기반한 미술교과 지속가능발전교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이 연구를 통해 UN의 세계시민교육과 지속가능발전교육(ESD) 의제가 미술교과 안에서 어떻게 구체성을 띠며 교육으로 실현되는지를 보여주고자 하였다.
Conflicts and tensions in the world have been expanded due to multiple problems beyond the borderlines between countries in the 21st century. These problems are perceived to be serious enough to threat the survival of the mankind and it is required to realize that these matters in the international society are related to me. Amid this crisis, the importance of sustainable development has been raised and the roles of education that can change men’s thinking and behaviors fundamentally as the long-term perspective have been highlighted. This study aimed to develop sustainable development education programs to be aligned with global citizenship education in the arts education to meet these trends and needs. Main research points are to review the concept and contents of global citizenship education, arts based on global citizenship education, direction of sustainable development education, teaching and learning method of action learning; and to develop sustainable development education programs based on global citizenship education. This study will show how global citizenship education in the UN and sustainable development education are materialized and realized in the subject of the arts.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 세계시민교육 기반 지속가능발전교육 수업모형 Ⅳ. 결론
