신자유주의에 기반한 세계화가 확대되면서 국내외적으로 사회경제적 불평등 및 사회적 약자에 대한 배제 현상이 심화되고 있다. 아울러 성인교육차원에서는 포용성장 및 포용사회를 위한 타인과의 유의미한 관계 형성 교육의 필요성이 제기되고 있다. 본 논문의 목적은 포용사회를 위한 선 이해로써 니체철학에 함의된 자아 및 타인에 대한 인식을 성인교육학적으로 재해석하는 데 있다. 이를 위해 먼저 성인교육자로서의 니체를 정의하고 니체 철학에 함의된 포용사상에 대한 해석학적 접근의 필요성을 제시하였다. 이어 니체의 인간관과 자아인식을 개인의 주체성 및 실존성을 중심으로 논의하였다. 이를 바탕으로 니체가 포용의 바탕으로 강조하는 타인과의 차이에 대한 긍정의 중요성을 힘에의 의지와 관점주의를 중심으로 고찰하였다. 마지막으로 차이와 다양성을 수용하는 포용사회의 중요성을 니체의 영원회귀 및 운명애 사상을 중심으로 논의하였다. 결론으로 니체의 자아 및 타인에 대한 철학이 포용사회를 위한 성인교육에 주는 시사점을 논의하였다.
Along with the extended globalization based on neo-liberalism, the phenomena of socio-economic inequality and the exclusion of the socially disadvantaged have been intensified at home and abroad. Also from the andragogical dimension, the educational need of the meaningful relationship with others has been raised for achieving the inclusive growth and inclusive society. The purpose of the paper was to andragogically reinterpret Nietzsche’s philosophy of Self and Others as a pre-understanding for the inclusive society. The paper defined Nietzsche as a adult educator and suggested the necessity of hermeneutical approach to examine Nietzsche’s thought on inclusiveness. The paper then discussed Nietzsche’s Self-consciousness focussing of individual’s subjectivity and the existence of human being. Based on this, the paper examined Nietzsche’s difference affirmation focussing of Will to Power and perspectivism. Lastly but not least the importance of inclusive society was examined from the perspective of Nietzsche’s eternal recurrence and Amor Fati.
Ⅰ. 문제 제기 Ⅱ. 니체의 인간관과 자아인식 학습 Ⅲ. 니체의 ‘차이 긍정’과 타인 발견 학습 Ⅳ. 결 론
