본 연구의 목적은 17개의 지속가능발전목표(SDGs)중 12 목표인 ‘지속가능한 소비와 생산 양식의 보장’과 관련된 내용을 통해 초등 실과교과에서 활용할 수 있는 지속가능발전교육(ESD) 교수·학습 방안을 모색하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 SDGs 12 목표에 연계한 ESD의 활용 가능성을 탐색하기 위하여 2015 개정 실과교육과정과 SDGs 12 목표를 분석하고, SDGs 12 목표와 관련된 실과 ESD 성취기준을 개발하였다. 이를 바탕으로 SDGs 12 목표에 연계한 초등 실과 교과에서 활용할 수 있는 ESD 프로그램을 구안하여 활용 방안을 제시하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 실과교육과정과 SDGs 12 목표는 자연자원의 효율적 사용, 식품 손실 경감, 재활용 등과 같은 동일한 ESD 내용 요소를 포함하고 있어 관련성이 높았다. 둘째, 2015 개정 실과교육과정과 SDGs 12 목표의 동일 내용 요소를 바탕으로 SDGs 12 목표와 관련된 실과 ESD 성취기준을 개발하였다. 셋째, 수업의 3단계를 활동으로 적용하여 구안한 SDGs 12 목표에 연계한 실과 ESD 교수·학습 프로그램을 통해, 초등 실과 교과 재구성계획에 따른 교육·학습 방안에 제시하였다. 본 연구에서 제시한 SDGs 12 목표에 연계한 실과 ESD 교수·학습 방안은 지속가능한 소비와 생산에 대한 학습자의 관심과 동기를 유발하고 적극적인 참여를 유도하여 지속가능발전교육 목표를 달성하는데 도움이 될 것으로 보인다.
The purpose of this study is to develop programs applicable at elementary school education sites on the basis of sustainable consumption and production(SCP), which is the 12th goal of Sustainable Development Goals(SDGs). The study also aims to explore implementation methods that can be used in the actual field. In order to explore the potential for use of elementary ESD based on the 12 goals of SDGs, 2015 revised practical arts curriculum and 12 goals of SDGs were analyzed, and the ESD achievement criteria of the practical arts subjects were developed and verified based on the 12 goals of SDGs. Based on these, the commission designed ESD programs to present their utilization plans. The conclusions obtained from this study are as follows. First, the 2015 revised practical arts curriculum and SDGs 12 goals were highly relevant as they contain the same ESD content elements, such as efficient use of natural resources, reducing food loss, and recycling. Second, based on the same content elements in the 2015 revised practical arts curriculum and SDGs 12 goals, the ESD achievement criteria of practical arts related to the SDGs 12 goals were developed. Third, the ESD teaching and learning programs can be developed based on the 12 goals of SDGs designed by applying the three steps of the class as an activity. The ESD teaching and learning method of the practical arts subject based on the SDGs 12 goals will be helpful in achieving ESD goals by inducing learners interest and motivation and active participation in SCP.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 및 절차 Ⅳ. SDGs 12 목표를 연계한 실과 ESD 방안 구안 Ⅴ. SDGs 12 목표에 연계한 실과 ESD의 활용 방안의 실제 Ⅵ. 결론 및 제언
