본 연구는 학교 기반의 위기학생 예방 및 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 학생정신건강행태와 위기학생 현황을 살펴보았고, 위기학생 예방 및 지원을 위한 교육부 정책 과제인 학교안전통합시스템(Wee프로젝트)의 현황과 한계를 알아보았다. 아울러 학교차원 긍정적 행동지원의 특징과 위기학생과 정서․행동장애학생들을 대상으로 한 학교차원 긍정적 행동지원의 성과를 고찰하였다. 연구 결과 우리나라 청소년의 스트레스 인지율, 우울감 경험률 및 사망원인 중 고의적 자해(자살)율과 정서․행동특성 검사의 학교 내 관심군 학생과 학교폭력 가․피해자 학생 등의 위기학생 비율은 높은 것으로 나타났다. 학교안전통합시스템(Wee프로젝트)은 위기학생 대응에 긍정적 성과가 제시되었으나, Wee클래스 구축의 미흡, 전문 상담가 배치 부족, 낮은 이용률 등의 한계점들이 제시되었다. 학교차원 긍정적 행동지원은 학교 기반의 체제로 위기학생 및 정서․행동장애학생의 학업적․사회적․행동적 기술 향상에 연구 검증된 성과가 제시되었다. 본 연구에서는 학교차원 긍정적 행동지원의 특징을 활용한 효율적이고 학교 주도적인 학교 기반 위기학생 예방 및 지원 방안에 대해 논의하였다.
The purpose of this study was to find ways to prevent and support at-risk students at the school level. To this end, the situation of at-risk students was considered, and the status and limitations of the school safety integrated system (Wee Project) were investigated. In addition, the characteristics of School-Wide Positive Behavior Support(SWPBS) and the results of SWPBS for students at risk and students with emotional and behavioral disabilities were reviewed through domestic and foreign papers. As a result of the study, among Korean adolescents, there is a high rate of stress perception, depressive experience, and deliberate self-harm(suicide) among the causes of death. It was found that there were many students in the interest group of the school emotional and behavioral characteristics test, and the ratio of the victims of school violence and victims was high. The School Safety Integration System(Wee Project) was found to have limitations such as insufficient Wee class construction, insufficient professional counselor placement, and so on. SWPBS has been tested and verified in improving academic, social, and behavioral skills of students with emotional and emotional disabilities. In this study, the prevention and support plan for at-risk students through the application of SWPBS were suggested.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 위기학생 개념 및 발생 현황 Ⅲ. 학교안전통합시스템(Wee프로젝트) 현황 및 한계 Ⅳ. SWPBS 특징 및 성과 Ⅴ. 학교 차원 위기학생 예방 및 지원 방안에 대한 논의 Ⅵ. 결 론
