본 연구의 목적은 즉흥연주 프로그램을 개발 및 적용하여 발달장애 아동의 또래 간 사회적 상호작용에 미치는 영향을 탐구하는 데 있다. 이를 위하여 음악과 교육과정, 즉흥연주 기법, 사회적 상호작용 교수 방법을 토대로 즉흥연주 프로그램을 개발하여 A 초등학교 발달장애 아동 3명을 대상으로 적용하였다. 즉흥연주 프로그램은 20차시에 걸쳐 진행하였고, 즉흥연주에서 보이는 또래 간 사회적 상호작용 행동을 관찰하여 분석하였다. 즉흥연주 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 반전설계를 적용하였고, 시각적 분석 및 효과크기 분석을 실시하였다. 그 결과 즉흥연주 프로그램을 통하여 발달장애 아동의 미소 및 웃음, 바라보기, 대화 시도 행동이 증가하였고, 즉흥연주 프로그램이 발달장애 아동의 또래 간 사회적 상호작용 향상에 효과적인 중재임을 확인하였다.
The purpose of this study is to explore the impact on peer-related social interaction of children with developmental disabilities by developing and applying an improvisation program. To this end, an improvisation program was developed based on music curriculum, improvisation techniques, and social interaction teaching methods and applied to three children with developmental disabilities in A Elementary School. The improvisation program was conducted over 20 classes, and the social interaction behavior shown during improvisation was analyzed. In order to confirm the effectiveness of the improvisation program, a reversal design was applied, and visual analysis and effect size analysis were conducted. As a result, the improvisation program increased the behavior of children with developmental disabilities such as smile and laugh, looking at friends, trying conversation. And it was confirmed that the improvisation program was an effective intervention to improve peer-related social interaction of children with developmental disabilities.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 즉흥연주 프로그램의 개발 Ⅳ. 즉흥연주 프로그램의 적용 및 결과 Ⅴ. 결론 및 논의 Reference
