본 연구는 음악교과를 전담하고 있는 교사가 겪는 어려움을 고찰하고 밝혀진 사실에 대한 대안을 제시하는 것이다. 두 학교에서 12년 간 근무한 초등학교 교사와 나눈 심층면담을 주자료로 활용하여 진행하였다. 연구 결과, 교과전담교사의 배정, 교사 자질, 선입견, 교사 간 인식 문제, 교사 관리자 간 문제, 교사 학생 간 문제들이 있음을 고찰하였다. 문제들에 대한 대안으로 음악전담교사의 실질적 근무 여건 개선, 수업 장비와 수업구성의 지원, 일반 교사들의 편견을 개선하기 위해 음악교과의 특수성과 중요성에 대한 강의나 연수프로그램 개발 및 활용, 관리자의 거시적 수업 관여, 전담교사의 수업 분위기 조성, 코티칭(co-teaching) 상황에서 협조가 필요함을 논의하였다.
The purpose of this study is to look for an alternative to the findings by examining the difficulties experienced by teachers who are in charge of music subjects. In-depth interviews with elementary school teachers who worked at two schools for 12years were used as the main material. Results, problems were considered the assignment of elementary school music teacher, individual professionalism, prejudice, between bosses, between student. As an alternative suggestion for these, improvement for practical working conditions of music teachers, support of instructional equipment and making class, development and use of lectures or training programs on the specificity for importance of music subjects to improve the prejudice of general teachers, discussed the manager‘s involvement in macro-level of classes, change effort music class atmosphere, homeroom teacher co-operative coaching situation was discussed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 교과 배정과 교과 선입견 Ⅳ. 내부적 관계의 어려움 Ⅴ. 논의 Ⅵ. 결론 Reference
