이 연구의 목적은 반응적 평가를 적용하여 A대학교에서 진행한 저소득층 청소년 음악교육 프로그램의 참여자 경험을 중심으로 프로그램을 질적 연구하는 것이다. 청소년 66명을 대상으로 프로그램을 통한 경험과 요구를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자 반응에 따라 교육받는 음악적 수준에 대한 내용, 교수자와의 신뢰 형성, 참여자 요구에 대한 이슈가 발생하였다. 둘째, 프로그램의 과정에서 발생한 이슈는 프로그램 과정 중 개선하여 참여자의 반응에 긍정적 변화를 얻을 수 있었다. 반응적 평가에 의한 프로그램 연구는 참여자의 프로그램을 통해 경험하는 반응을 살펴보고 개선한 결과 참여자에게 만족도 높은 프로그램을 제공하는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to apply the responsive evaluation to a qualitative study focusing on the participants’ experiences in the music education program for low-income juveniles conducted at University A. The results of analyzing the experiences and needs through the program targeting 66 juveniles are as follows. First, several issues related to the educational contents by the musical level, the trust formation with the instructor, and the participants’ demand arose from participants’ reactions. Second, the program’s issues were improved during the program process, and positive changes were acquired for the participants’ responses. As a result of this study, program research based on the responsive evaluation provided high satisfaction for participants by examining and improving participants’ experiences.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 Reference
