본 연구의 목적은 내러티브접근의 교육훈련 방법에 관한 문헌고찰 연구를 통해 국내 내러티브 슈퍼비전 장면에 적용할 수 있는 여러 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 국내외 다양한 유형의 문헌 및 자료를 토대로 내러티브 치료자의 역량 개발에 초점을 둔 7가지 독특한 방법들(자가평가모형, 질문다시쓰기, 거꾸로 배우기, 상담치료문화 해체하기, 슈퍼바이저 면접, 외부증인실천, 내부증인실천)을 파악하고 본론을 통해 각각의 기대효과와 유용성에 대한 문헌검토 및 분석을 제시하였다. 결론에서는 내러티브 슈퍼비전의 핵심요소 및 국내 교육훈련 필요영역을 6가지(세계관의 전환, 내러티브 대화의 흐름 이해, 내러티브 대화 제어기술, 비지시적ㆍ비판단적 언어사용, 가능성 개방과 선택지 생성의 촉진, 다중 관점의 장려)로 설정하고, 본 연구에서 검토한 방법들의 국내 적용 시사점 및 관련 방안을 제안하였다. 한국 상담치료 임상 현장에서 내러티브접근에 대한 관심과 필요성이 많은 공감을 얻고 있는 상황에서 본 연구는 엄밀한 교육훈련과 효과적 슈퍼비전 방안을 적극 모색하는 데 의의가 있다
Purpose: The purpose of the study is to conduct a literature review on education and training of narrative therapy and discuss the implications for narrative supervision in Korea. Method: The author identified seven methods of training that can be used in enhancing narrative therapy competencies for practitioners: Self-evaluation model, reauthoring therapeutic questions, learning backwards, deconstruction of therapy culture, supervisor’s interview, and outsider and insider witness practices. Results: The analysis section illustrates each method in terms of purpose, background, and implementation. Sample practice questions or examples of work from the training are provided; ideas and challenges are also discussed regarding how to apply them in the Korean context. Conclusion: The author makes recommendations on how each of six core elements of narrative supervision can be addressed by the use of the seven training methods examined in this study.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 Ⅲ. 결 론
