이 연구에서는 부모-자녀 간 의사소통 훈련이 중학생의 또래관계기술 및 학교적응에 미치는 효과를 알아보기 위해 연구가 진행되었다. 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째, 부모-자녀 간 의사소통 훈련은 중학생의 또래관계기술에 어떠한 효과 있는가이었고 둘째, 부모-자녀 간 의사소통 훈련은 중학생의 학교적응에 어떠한 효과가 있는가이었다. 본 연구에서의 대상은 G시 소재 중학생 학부모 22명과 중학생 22명이었다. 조사도구로는 또래관계기술척도와 학교적응척도를 사용하였고, 분석방법으로는 빈도, t-검증, 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 부모-자녀 간 의사소통 훈련이 중학생의 또래관계기술을 증진시키는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀 간 의사소통 훈련은 중학생의 학교적응력을 증진시키는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 부모-자녀 간 의사소통 훈련과 중학생의 또래관계기술, 학교적응과 관련하여 교육현장에서의 시사점을 제공한다고 볼 수 있다.
The study was conducted to investigate the effect of parent-child communication training on peer relationship skills and school adaptation of middle school students. The research questions were set as follows. First, what effect did parent-child communication training have on the peer relationship skills of middle school students, and second, what effect did parent-child communication training have on middle school students school adaptation. The subjects of this study were 22 parents of middle school students in G city and 22 middle school students. The peer relationship skill scale and school adaptation scale were used as research tools, and frequency, t-test, and covariate analysis (ANCOVA) were performed as analysis methods. Looking at the results of this study, it was found that parent-child communication training improves the peer relationship skills of middle school students. Second, parent-child communication training was found to enhance middle school students ability to adapt to school. It can be seen that the results of this study provide implications in the educational field regarding communication training between parents and children, peer relationship skills of middle school students, and school adaptation.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 논의
