본 연구의 목적은 중학생의 분노표현에 대한 잠재집단 유형을 구분하고, 각 집단의 생활관리역량의 차이를 살펴보는 것이다. 본 연구는 한국청소년정책연구원에서 2018년도에 수집한 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 자료 중 중학생 자료를 사용하였으며, 전체 연구대상은 1,057명(남 534명, 50.5%; 여 523명, 49.5%)이다. 잠재프로파일 분석을 이용해 중학생의 분노표현 유형을 분류한 결과 분노표현 유형에 따라 ‘분노표현 과다(149명, 14.1%)’, ‘분노표현 억제(165명, 15.6%)’, ‘분노표현 평균(475명, 44.9%)’, ‘분노표현 양호(268명, 25.4%)’의 네 집단으로 구분되었다. 분노표현 유형에 따른 집단 간 생활관리역량의 차이를 살펴본 결과, ‘분노표현 양호’와 ‘분노표현 억제’ 집단이 ‘분노표현 과다’와 ‘분노표현 평균’ 집단에 비해 건강관리역량, 과제관리역량, 상황대처역량 수준이 대체로 높은 것으로 나타났으며, 안전 및 스트레스 관리와 중독인식의 경우 ‘분노표현 억제’ 집단은 다른 집단들과 유의한 차이가 확인되지 않았다. 본 연구결과를 바탕으로 중학생의 건강한 분노표현과 생활관리역량에 대한 교육적 시사점에 대해 논의하였다.
This study aimed to classify latent group types for anger expression in middle school students and to examine the differences in life management competency for each group. This study used data from the youth competency index measurement and international comparative research data collected in 2018 by the National Youth Policy Institute. This study included 1,057 participants (male 534, 50.5%; female 523, 49.5%). As a result of classifying the anger expression types of middle school students using latent profile analysis, four groups were identified: an anger expression overbalance group, an anger expression suppression group, an average anger expression group, and an anger expression properness group. As a result of examining the differences in the life management competencies between anger expression group types, it was found that the anger expression properness group and the anger expression suppression group had higher levels of health management competencies, task management competencies, and coping situation competencies. The anger expression overbalance group had the lowest levels of overall coping situation competencies, and hygiene and physical management competencies among health management competencies. No significant differences in safety and stress management and in addiction perception were found in the anger expression suppression group compared to the other groups. Based on the results of this study, implications of anger expression in middle school students and intervention plans are discussed.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의
