본 연구는 포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육 프로그램을 개발하고 고등학생을 대상으로 표현 수업에 적용하여 생명 개념에 대한 관심을 불러일으키고 공동체 의식을 제고하는 데 연구 목적을 두었다. 포스트휴머니즘은 휴머니즘의 이분법적 관점에서 벗어나 인간 외 존재와의 공존을 시사한다. 본 프로그램을 통한 교육적 효과는 다음과 같다. 첫째, 바이오아트를 통해 동시대 미술에 대한 이해가 증진되었다. 둘째, 교과 통합적 미술 활동을 통해 창의·융합 능력이 함양되었다. 셋째, 포스 트휴머니즘을 통해 미래 역량이 강화되었다. 본 연구를 활성화하기 위해서는 바이오미디어 표현 프로그램의 심화 연구, 포스 트휴머니즘을 근거로 한 미술교육의 확대, 그리고 고교학점제 융합 선택 과목 적용을 위한 타 교과와의 심화 연계가 요구된 다. 이처럼 바이오아트를 포스트휴머니즘의 관점에서 논의함으로써 존중과 연대의 가치 및 미래 대응 역량을 함양할 수 있도록 지도 방안을 개발하고자 한다.
This study aims to develop an educational program of Bioart based on posthumanism, arouse interest in the concept of life and improve the sense of community by applying the program to the expression domain class of high school curriculum. Posthumanism suggests coexistence with non-human beings beyond the black and white thinking of humanism. The educational effects achieved from this program are as follows. First, the program enhanced the students’ understanding of contemporary art through Bio Art. Second, it cultivated both creative and convergence capabilities through subject-integrated art activities. Third, it strengthen the future competency through posthumanism. It is required to encourage this study in the future by exploring the bio media expression program in depth, extending art education based on posthumanism, and connecting with other subjects in depth to convergence elective course in the high school credit system. This study wishes to develop the instructional plan of encouraging the value of respect and solidarity, and competence to the forthcoming future by discussing Bio Art from the perspective of posthumanism.
I. 서론 Ⅱ. 용어의 이해와 포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육의 필요성 Ⅲ. 포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육 프로그램 개발 및 적용 분석 Ⅳ. 포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육의 교육적 효과 및 활성화 방안 Ⅴ. 결론
