본 연구는 대학생의 자기가치감 수반성 요인 중 타인승인이 자기조절능력에 미치는 영향을 확인하고, 상태자존감에 따라 이러한 영향이 달라지는지 확인하고자 하였다. 이를 위하여 서울 및 강원 소재 남녀 대학생을 대상으로 자기가치감 수반성 타인승인, 자기조절능력, 상태자존감을 측정하였고, 최종적으로 464부 자료를 분석하였다. 본 연구의 주요 결과를 보면, 첫째, 자기가치감 수반성의 타인승인은 자기조절능력과 유의한부적 상관을 나타내었으며 상태자존감과도 유의한 부적 상관을 나타내었다. 즉 자기가치감 수반성의 타인승인이 높을수록 자기조절능력이 낮아지며 상태자존감도 낮은 것을 의미한다. 둘째, 상태자존감은 자기가치감수반성 타인승인이 자기조절능력에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 이는 상태자존감의 높고 낮은수준에 따라 자기가치감 수반성의 타인승인이 자기조절능력에 미치는 영향이 달라지는데, 특히 상태자존감이 낮은 경우에는 자기가치감 수반성 타인승인이 자기조절능력에 미치는 부적 영향이 더욱 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 대학생의 자기조절능력에 영향을 미치는 자기가치감 수반성의 타인승인및 상태자존감 수준에 따른 연관성을 다각적으로 살펴보았으며, 대학생 지도교육 현장에서 자기조절의 어려움을 호소하는 학생 상담시 고려할 점을 중심으로 논의하였다.
The purpose of this study was to investigate the relationships between contingencies of self-worth with other’s approval and self-regulation whether these variables can be explained by state self-esteem as moderating factor. For this study, 464 college students data were asked to complete contingencies of self-worth, self-regulation scale and state self-esteem scale. Regression analyses were conducted to examine moderating effects of negative state self-esteem. Results were as follows. First, contingencies of self-worth with other’s approval was negatively associated with college student s self-regulation and state self-esteem. Second, state self-esteem was moderated the relation of contingencies of self-worth with other’s approval and self-regulation. Finally, the meanings and limitations of this research and implication to college students counseling and education strategies and intervention were discussed.
방 법 결 과 논의 및 제언
