본 연구는 중국 중학생의 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 관계를 살펴보고, 부모-자녀 의사소통방식이 그 관계를 어떻게 조절하는지를 검증하고자 수행되었다. 연구대상은 중국 저장성 온주시 중학교 재학생 293명이었으며, 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 관계 및 부모-자녀간의 의사소통의 조절효과를 검증하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 하위요인 효능안녕, 정서안녕, 관계안녕은 모두 통계적으로 유의한 부적 관련성을 나타내었다. 둘째, 부모-자녀 의사소통의 조절효과 분석에서 부모-자녀 간 개방형 의사소통이 높을수록 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 부적관계가 약화되고, 부모-자녀 간 문제형 의사소통이 높을수록 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 부적 관계가 강화되는 효과가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 중국 중학생의 사교육스트레스와 주관적 안녕감의 관계에서 부모-자녀 간 다양한 의사소통의 조절효과를 탐색하는 것이 어떠한 시사점을 주는지 제시하였고, 본 연구의 결과가 사교육이 확산되는 중국의 교육 현장과 중국 학부모들에게 전달할 수 있는 교육적 의의에 관하여 논의하였다.
The study examines the relations of the shadow education stress and subjective well-being, and moderating effects of parent-adolescent communication styles. 293 Chinese middle school students sampled in the City of Wenzhou participated in the study. A series of multiple regression analyses were used to examine the relations of shadow education stress and subjective well-being, and the moderating effects of parent-adolescent communication in those relations. Shadow education stress was negatively related to subjective well-being (efficacy, affect, inter-relatedness). Open communications between parents and their children have significant moderating effects in lowering those negative relations of shadow education stress and subjective well-being. Parent-child problematic communications also have significant moderating effects that heighten the negative relations between shadow education stress and subjective well-being. Based on this, this paper suggests various perspectives on the relations between the shadow education stress and subjective well-being, and moderating effects of parent-adolescent communication styles, and practical implications of these findings were discussed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
