본 연구는 부모의 부정적 양육태도 및 아동의 친구관계와 학업열의 간의 관계에서 스마트폰 의존의 매개효과를 검증하고, 이러한 경로에서 남녀 아동 간에 차이가 있는지 분석하였다. 한국 아동․청소년 패널조사 2018(KCYPS 2018)의 초등학교 4학년 2,399명(남아 1,193명, 여아 1,206명)을 연구대상으로 하였다. 구조방정식모형을 분석한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부정적 양육태도 및 친구관계는 스마트폰 의존과 학업열의에 유의한 영향을 미치고, 스마트폰 의존은 학업열의에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부정적 양육태도와 친구관계의 어려움이 직접 학업열의를 낮출 뿐만 아니라, 스마트폰 의존의 수준을 높임으로써 학업열의에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 부정적 양육태도, 친구관계 및 스마트폰 의존이 아동의 학업열의에 미치는 경로는 아동 성별에 따라 유의한 차이가 없었다. 본 연구는 아동의 스마트폰 의존 수준은 성별에 따라 차이가 있지만, 부정적 양육태도, 친구관계, 스마트폰 의존, 학업열의 간의 관계는 성별에 따라 다르지 않은 것으로 나타나 매개변수로서 스마트폰 의존이 성별에 관계없이 매우 중요한 변수임을 확인하였다. 이러한 결과를 토대로 연구의 함의와 후속 연구를 제안하였다.
This study examined the effect of negative parenting attitude, peer relationships, and smartphone dependency on children’s academic engagement. For this purpose, a total of 2,399 4th graders(1,193 boys, 1,206 girls) were analyzed using data from the Korean Children and Youth Panel Survey 2018(KCYPS 2018), and a structural equation model was created. In addition multigroup analysis was conducted to determine whether there were gender differences. The results of this study were as follows. First, negative parenting attitude, peer relationships, and smartphone dependency had a significant influence on academic engagement. Second, through smartphone dependency as a mediator, negative parenting attitude and peer relationships influenced academic engagement. Third, gender differences were not found in the structural relations among variables. In conclusion, this study showed that negative parenting attitude, peer relationships, and smartphone dependency was important as a personal factor for children to improve academic engagement. These findings confirmed that parents, peer, and smartphone dependency should be taken into consideration to help elementary school students better adapt to their school life.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론
