본 연구에서는 대학생을 대상으로 자기초월 가치 증진 온라인프로그램을 개발하고, 프로그램 적용이 자기초월 가치 증진에 효과가 있는지 확인하고자 하였다. 또한, 프로그램 적용으로 변화된 자기초월 가치가 친사회적 행동 의도나 친사회적 행동의 변화로 이어지는지 확인하여 가치의 역할과 중요성을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 대학생 228명(실험집단: 121명, 비교집단: 107명)을 대상으로 연구를 진행하고, t-검증과 반복측정 분산분석을 활용하여 자료를 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 프로그램은 실험집단의 자기초월 가치를 통계적으로 유의하게 향상시켰으며, 그 효과는 2개월 후에도 유지되었다. 구체적으로 박애주의-신뢰 가치, 박애주의-돌봄 가치, 보편주의-관용 가치, 보편주의-자연 가치가 통계적으로 유의하게 증가하였다. 둘째, 프로그램 적용 이전보다 실험집단의 친사회적 행동 의도와 친사회적 행동이 유의하게 증가하였고 이 효과도 2개월 후에 유지되었다. 이러한 연구 결과를 통해 대학생의 가치는 교육적 개입으로 변화할 수 있으며, 이타적 가치의 증진은 친사회적 행동으로 이어질 수 있기에 자기초월 가치의 증진을 위한 가정과 학교의 노력이 필요함을 시사하였다.
The present study developed an online program to enhance college students’ self-transcendence value and tested its effects on students’ value. In addition, the study explored the role and importance of value by examining if the improved self-transcendence value would bring the changes in students’ prosocial behavior and intention. For these purposes, 228 college students (121 in the treatment group and 107 in the comparison group) participated in the program and the collected data were analyzed using the t-test and the repeated ANOVA. The results are as follows. First, the program improved students’ self-transcendence value significantly and the effects sustained two months later. Specifically, the significant improvement was found in those sub-values such as benevolence-dependability, benevolence-caring, universalism-tolerance, and universalism-nature. Second, the program improved students’ prosocial behavior intention and prosocial behavior, and the effects sustained two months later. These results showed that college students’ value would be able to change through the educational intervention. They also suggested the necessity of the effort to improve students’ self-transcendence value at home and school, because those altruistic values would be connected to prosocial behavior.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅲ. 자기초월 가치 증진 온라인프로그램 구성 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의
