본 연구의 목적은 신체 움직임 기반 음악듣기를 통해 몽골 음악의 선율적 특징을 분석하고 초⋅중등을 위한 음악 교수⋅학습 지도안을 제시하는데 있다. 이를 위해 먼저 문화적 맥락이 음악에 미치는 영향과 세계음악교육에서 음악감상의 중요성 및 요구되는 역할에 대해 살펴보았다. 둘째, 두 곡의 음악적, 문화적 특징을 종합하여 핵심적 듣기 요소들을 분석하였다. 셋째, 캠벨의 3단계 음악듣기활동 중 “참여하며 듣기”의 내용적 의미를 달크로즈의 능동적 듣기의 원칙으로 짚어보고 음악듣기 전략을 발전시켰다. 이를 바탕으로 넷째, 선곡한 몽골 노래들에 대한 초⋅중등 대상 신체 움직임 기반 음악듣기 교수⋅학습 지도안을 구안하였다. 본 연구는 교사들이 음악듣기를 통해 세계음악을 경험하는 필수적인 방법으로 신체 움직임을 인식할 수 있는 귀중한 통찰력을 제공할 것으로 기대한다.
The purpose of this study is to analyze the characteristics of melody in Mongolian music through music listening grounded in body movement and to present a music teaching and learning guide for elementary and secondary school students. This study first examines the influence of cultural context on music and the roles of music listening in world music education. Secondly, it investigates the musical and cultural meanings of two songs to identify key elements of music listening. Thirdly, it examines the significance of Campbell’s "Engaged Listening" from the perspective of Jaques-Dalcroze’s active listening. Based on that, it devises music listening strategies and applies them to the teaching and learning guide for two Mongolian songsﾠaimed at elementary and secondary students. This study is expected to provide valuable insights for teachers to recognize body movement as a fundamental way of experiencing world music through music listening.
Ⅰ. 서론 II. 이론적 배경 III. 몽골 노래 “부웨인 두” 와 “케룰렌 강” 교수⋅학습 지도안 IV. 결론 및 제언
