본 연구는 현상학적 방법을 통해 조손가정 조부모의 학습관리 경험이 어떠한지 살펴보기 위해 수행되었다. 분석 결과, 손자녀 학습지도, 학부모로서 학교행사 참여, 손자녀의 교우관계, 학습습관 및 생활태도, 학부모 및 학교 네트워크의 5개 주제가 나타났으며, 이 다섯 가지의 주제에 따른 14가지 하위주제(손자녀 학습지도에 대한 능력 부족, 교우관계 형성 어려움에 대한 걱정, 기초학력부족에 대한 염려 등)가 도출되었다. 본 연구는 현상학적 연구를 통해 조손가정 조부모의 손자녀 양육과정에서의 학습관리 경험을 구체적으로 밝혔으며 교육적ㆍ사회적ㆍ심리정서적 지원방안을 모색하고 제안하였다는 점에서 의의가 크다. 연구결과를 토대로 시사점과 제언이 제시되었다.
This study was conducted to examine the learning management experience of grandparents in their families through a phenomenological method. As a result of the analysis, five topics (learning guidance for grandchildren, participation in school events as parents, peer relationships with grandchildren, study habits and lifestyle, and school networks) appeared, and 14 sub-topics were derived according to the themes. The significance of this study is that the grandparents' experience of learning management in the process of raising their grandchildren was specifically revealed through phenomenological research, and that educational, social, and psycho-emotional support measures were proposed. Implications and suggestions were presented based on the research results.
Ⅰ. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과: 조손가정 조부모의 학습관리 경험 분석 Ⅴ. 논의 및 결론
