고등학교 시기는 학생이 진로계획에 있어서 가치와 관점을 설정하고, 대학에서 심화학습할 전공을 계획하고 준비하는 시간이라는 점에서 효과적인 진로교육이 요구된다. 이에 따라 본 연구는 고등학교 시기 학생의 희망 전공과 실제 대학 전공의 일치가 진로교육의 단기적 목표 달성 척도라는 전제하에 전공일치 영향요인을 탐색하였다. 경기교육종단연구 초등학교 패널의 고등학교 3학년 및 대학교 1학년 시기의 자료를 바탕으로, 평균차이검정과 로지스틱 회귀분석을 활용하여 분석하였다. 먼저, 진로계획 수립은 고등학생이 희망 전공으로 진학하는 데 효과적이다. 상대적으로 일찍 희망 전공을 계획하고 준비하는 예체능 계열, 수시전형에서 전공일치율이 높게 나타나고 있으며, 진로계획성이 높을 때 전공일치 확률 또한 높은 것으로 나타났다. 둘째, 희망 전공에 진학한 학생은 대학생활을 긍정적으로 인식한다. 전공일치 대학생은 학습참여도와 대학에 대한 만족감이 높으며, 대학과 전공을 다시 선택하는 것을 희망하는 정도가 낮은 것으로 확인되었다. 셋째, 학생 특성에 따라 직업적, 개인적, 환경적 요인이 전공일치에 미치는 영향은 차이가 있다. 진로계획성, 진로활동참여도, 학업성적, 교육포부, 부모자녀일치, 부모학력과 전공일치확률 간의 관계가 통계적으로 유의하였으나, 이러한 관계는 학업수준을 세 수준으로 나누어 분석할 때 달라지는 것으로 나타났다. 끝으로, 진로교육에 있어 자기이해, 진로탐색, 진로설계의 각 진로활동 영역이 균형 있게 이루어져야 하며, 학생의 특성을 고려하여 개별화된 진로교육이 제공될 필요가 있으며, 진로교육의 지지자로서 학부모에 대한 연수 제공이 필요함 등을 제언하였다.
This study explored the factors influencing major congruence under the premise that the congruence of students' desired college majors and actual majors measures short-term goal achievement in career education. Mean difference tests and logistic regression analyses were used based on data from the Gyeonggi Education Panel Study’s 9th and 10th panel data. First, it was found that career planning is effective in helping high school students enter their desired majors. Students who plan and prepare for their majors relatively early have a higher rate of major congruence in the arts and sciences. The probability of major congruence is higher when career planning is high. Second, students who enter their desired majors perceive college life positively. It was found that college students who entered their desired majors were more likely to be engaged in learning and satisfied with their college and less likely to want to choose another college or major. Third, there were differences in the influence of occupational, personal, and environmental factors on major congruence according to student characteristics. The relationship between career planning, participation in career activities, academic performance, educational aspirations, adolescent−parent career congruence, parents' educational background, and major congruence probability was statistically significant. Still, these relationships were found to be different when the academic level was divided into three groups for analysis.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 V. 논의 및 결론
