본 연구는 자유학기제가 진로성숙도에 미치는 단기효과 및 장기효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국교육종단연구(KELS) 2차년도부터 8차년도 데이터를 바탕으로 기술통계 분석과 함께 고정효과모형 및 이중차분모형 분석을 수행하였다. 기술통계 분석 결과, 초등학교 시기에는 자유학기제 미경험 집단의 진로성숙도가 높은 편이었으나 중학교 1학년부터 자유학기제 경험 집단의 진로성숙도가 높아지는 경향성을 보였다. 하지만 고등학교부터 두 집단 간의 진로성숙도 차이는 줄어드는 추세를 보였다. 고정효과모형 및 이중차분모형 분석 결과, 중학교 시기에는 자유학기제가 진로성숙도에 미치는 효과가 유의하였으나 고등학교 시기에는 유의한 효과를 보이지 않았다. 이를 통해 자유학기제의 단기효과는 긍정적이지만 장기효과는 미미함을 확인하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 자유학기제 시행 시기의 재고려 혹은 고등학교 시기 추가적인 진로 프로그램 시행의 필요성을 제언하였다.
This study aimed to analyze the short-term and long-term effects of the free-semester program on career maturity. For this purpose, this study conducted fixed-effects and difference-in-differences analyses along with descriptive analyses using second- through eighth-wave data from the Korean Education Longitudinal Study (KELS). The results of the descriptive statistics analysis showed that in elementary school, the career maturity of the group who had not experienced a free-semester program was higher. However, from the first year of middle school, the career maturity of the group who had experienced a free-semester program tended to increase. The difference between the two groups, however, decreased in high school. The fixed-effects and the difference-in-differences analyses showed that the effect of the free-semester program on career maturity was significant in middle school but not in high school. This confirms that the short-term effect of the free-semester program is positive, but the long-term effect is insignificant. Based on the above findings, this study recommends reconsidering the timing of the free-semester program or implementing additional career programs in high school.
I. 서론 Ⅱ. 선행연구 분석 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
