본 논문은 분쟁의 영향을 받는 상황에서 교육 연구를 수행한 저자들의 다양한 경험을 통해 현행 윤리적 연구 수행을 위한 시사점을 고찰하고자 한다. 이는 분쟁 상황에서 연구 수행 중 발생하는 윤리적 딜레마를 비판적으로 검토함으로써, 해당 지역의 참여자들과의 연구 과정에서 나타나는 윤리적 고려사항을 심도 있게 논의하기 위함이다. 이를 통해 본 논문은 연구 설계부터 확산에 이르기까지 각 단계에서 얻은 통찰력을 제공한다. 본 연구는 총 다섯 부분으로 구성되어 있다. 첫 부분에서는 연구의 배경, 방법론, 저자들의 위치성에 대해 서술하고, 이어서 이론적 배경에서 분쟁 상황에서 윤리적 연구를 위한 여섯 가지 기본 원칙을 제시한다. 이 원칙들은 아프가니스탄, 중국/대만, 키프로스, 한국, 소말리아/소말릴란드에서의 저자들의 최근 연구를 통해 실제 적용 사례로 구체화된다. 논문의 마지막 부분에서는 연구 결과에 대한 토론과 시사점을 도출하며, 결론을 제시한다. 이 논문은 분쟁 지역의 윤리적 연구 수행에 있어서 맥락적 유연성, 성찰적 사고, 호혜성의 중요성을 강조하며, 윤리적 교육 연구 관행에 대한 논의를 촉진하는데 기여한다.
This paper reflects on the authors’ experiences conducting educational research in conflict-affected contexts, and the implications it holds for ethical research practices today. Critically examining ethical dilemmas encountered in research in conflict settings, the paper deepens the discussion on research ethics for working in/with participants from conflict-affected contexts. Insights are offered across different stages of a project from design to dissemination. The paper is organized into five sections: an initial section outlining the study background, methodology, and positionality of the authors. This is followed by the theoretical background. Then, six design principles for ethical research in conflict-affected contexts are presented. Next, the principles are illustrated in practice through reflecting on examples from the authors’ recent research in Afghanistan, China/Taiwan, Cyprus, Korea, and Somalia/Somaliland. Before concluding, a discussion and implications are offered. The main contribution of the paper is toward generating dialogue on ethical research practices in conflict zones, emphasizing the importance of contextual flexibility, reflexivity, and reciprocity.
I. Introduction Ⅱ. Decolonial Thinking Ⅲ. Designing Ethical Research in Conflict Zones Ⅳ. Examples from Practice Ⅴ. Challenges and Limitations of Applying Ethical Principles in and Beyond Conflict-Affected Contexts VI. Conclusion
