본 연구의 목적은 음고(pitch)와 선율(melody)을 중심으로 한 음악활동이 단순언어장애아동의 작업기억과 언어능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 K시에 거주하는 단순언어장애를 가진 만 6세 아동 3명을 대상으로 30분씩 총 12회기 개별중재를 실시하였다. 작업기억은 비단어 따라말하기와 문장 폭 기억과제, 언어능력은 PRES 검사를 사전·사후로 실시하였다. 연구결과 첫째, 음고와 선율을 중심으로 한 음악활동은 단순언어장애아동의 작업기억을 측정하는 두 가지 과제에서 향상을 보였으며, 둘째, 단순언어장애아동의 수용언어와 표현언어 능력에서도 향상되는 결과를 나타냈다. 셋째, 본 활동은 회기가 진행될수록 음고에 대한 변별력과 기억할 수 있는 선율의 마디수 증가를 돕는 것으로 확인되었다. 이는 음고와 선율을 중심으로 한 음악활동이 단순언어장애아동의 작업기억을 활성화시키는 중재전략으로 사용될 수 있으며, 언어능력 향상에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to investigate the effects of pitch-melody music activities on the improvement of working memory and language competency of children with specific language impairment. The experiment was conducted, a total of 12 sessions each for 30 minutes with 3 six year-old children with specific language impairment living in K city. The pre-post tests were performed on the non-word speaking and sentence-width memory tasks for working memory, and the PRES test for language competency. First, pitch-melody musical activities showed the improvement in both tasks for working memory, and second, for language competency the improvement in the acceptance and expressive language of children with specific language impairment. Third, it was found that the remembering length of the melody and the discrimination power of the pitch increase as the session progressed. This suggests that pitch-melody musical activities can be employed as an intervention to activate the working memory and also to improve the language competency of children with specific language impairment.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 제언
