본 연구는 중학생의 창의적 성향 잠재집단 전이와 학생과 가정 관련 영향요인을 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국 아동･청소년패널조사 2018의 중학교 1학년(1차)과 중학교 3학년(3차) 2,590명으로 남학생은 1,405명, 여학생은 1,185명이다. 중학교 1학년 창의적 성향의 탐색적 요인분석 결과 창의적 성향은 유능성, 독창성, 창의적 능력 과시, 비인습성의 4개 요인이 적합한 것으로 나타났다. 중학교 3학년에서 확인적 요인분석을 실시한 결과 창의적 성향 요인들의 적합도는 양호한 것으로 판단되었다. 중학교 1학년과 중학교 3학년 시기 창의적 성향 잠재집단을 살펴본 결과 모두 3개로 분류되는 것으로 나타나 창의적 성향 하집단, 창의적 성향 중집단, 창의적 성향 상집단으로 명명하였다. 중학교 1학년의 창의적 성향 하집단은 중학교 3학년 창의적 성향 하집단(88.10%)으로, 중학교 1학년의 창의적 성향 중집단은 중학교 3학년 창의적 성향 하집단(67.8%)으로, 중학교 1학년의 창의적 성향 상집단도 중학교 3학년의 창의적 성향 하집단(62.4%)으로 전이되는 확률이 높게 나타났다. 중학교 1학년 창의적 성향 잠재집단이 중학교 3학년 창의적 성향 잠재집단으로 전이되는 데 있어서 주관적 성취도, 학업만족도, 자아존중감, 삶의 만족도, 행복감이 중요한 요인으로 나타났다. 본 연구는 중학교 1학년과 중학교 3학년 시기 창의적 성향의 잠재집단 전이를 통해서 학생들의 창의적 성향이 어떠한가를 살펴보고 이를 낮추기 위한 방안으로 학생과 가정 관련 영향요인을 살펴보았다는 데 의의가 있다.
This study aims to analyze the transfer of creative tendencies in latent groups and the influencing factors related to students and their families. The study subjects were 2,590 middle school students, including 1,405 male students and 1,185 females from the 2018 Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS). Exploratory factor analysis of creative tendencies showed that competence, originality, creative confidence, and unconventionality were appropriate for creative tendencies. The confirmatory factor analysis showed a good fit. Creative tendencies latent groups were classified into three groups: low creative group, middle creative group, and high creative group. The low creative group showed a high probability of transferring to the low creative group (88.10%), the middle creative group showed a high probability of transferring to the low creative group (67.8%), and the high creative group showed a high probability of transferring to the low creative group (62.4%). Subjective achievement, academic satisfaction, self-esteem, life satisfaction, and happiness were essential to transferring to the creative latent group. This study is significant because it identified creative latent group transfer to the lower group and examined influences of student and family-related factors.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론
