자폐스펙트럼장애(ASD) 아동의 눈맞춤 부족 내지 결여는 학습 상황에서의 주의력 부족과 사회적 상호작용을 방해하는 주요한 요인으로 작용하며 이에 대한 실질적이고 효과적인 중재 방법의 개발이 절실한 실정이다. 본 연구는 언어적 지시나 촉구에 의존하지 않고 동기조작(MO)에 의해 자연스러운 요구(mand) 기능의 눈맞춤을 이끌어내는 방식으로 ASD 아동들에게 눈맞춤 기술을 가르치고자 하였다. 연구에는 4세에서 5세의 세 명의 ASD 아동들이 참여하였다. 실험설계로 대상자 간 중다간헐기초선설계(multiple probe design across subjects)를 적용하였으며, 행동연쇄중단전략(BCIS)을 독립변인으로, 호명에 대한 눈맞춤을 종속변인으로 하여 둘 사이의 기능적 관계를 입증하였다. 연구 결과, 세 명의 참여 아동 모두 중재 20회기 내에 목표행동을 습득하였으며, 1주일 후에 이루어진 유지 평가에서도 중재 효과가 유지되는 것으로 나타났다. 마지막에 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제언을 포함하였다.
Deficits of eye contact in children with autism spectrum disorder(ASD) is a major factor interfering with social interaction and attention in learning situations, and the development of practical and effective intervention to improve their eye contact skills is so important. This study attempted to teach eye contact skills to children with autism in a way that children elicit natural eye contact of demand function by motivating operations without relying on any verbal SD or promptings. Three autistic children aged 4 to 5 years participated in the study. Multiple probe design across subjects was employed. And the present study examined the functional relationship between BCIS as the independent variable and making eye contact when they were called their names as the dependent variable. Result show that all three participants achieved targeted behavior within 20 sessions intervention, and the effect of the intervention was maintained during follow up probes 1 week later. It is discussed the limitations of the study and suggestions for future research.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌
