본 연구의 목적은 지역형 초등국악 교사학습공동체에 참여한 교사의 경험을 살펴보고, 그에 따른 교육적의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 교사학습공동체 활동에 참여한 초등학교 교사 6명을 대상으로 초점집단면담(FGI)를 실시하였고, 교사들의 참여경험을 바탕으로 초등국악 교사학습공동체의 활성화 방안 및 지원사항을 확인하였다. 연구 결과, 첫째, 초등국악 교사학습공동체의 참여 배경은 국악에 대한 애정과 배움의 욕구, 동료 교사와의유대감과 친밀감 형성, 성장을 위한 자기 계발 등으로 나타났다. 둘째, 초등국악 교사학습공동체 활동을 통한 변화와 효과로는 동료 교사 간의 협력을 통한 배움과 교육 실천에 대한 반성적 성찰, 국악수업에 대한 인식 전환 및수업지식 향상, 국악수업에 대한 자신감과 효능감 증진을 경험하였다. 셋째, 초등국악 교사학습공동체의 활성화방안 및 지원사항으로는 국악 교사학습공동체 활동에 대한 인식 개선 및 노력, 함께 만들어 가는 교사학습공동체프로그램 계획과 운영, 활동을 위한 공간 마련 및 예산 지원을 제안하였다.
The objective of this study is to examine teacher experiences of participating in a local professional learning community of elementary traditional Korean music and to explore the educational significances. To this end, an FGI was conducted among 6 elementary school teachers participating in community activities. Based on their participation experiences, this study suggests plans and supports for promotion of such learning communities. The following are basic findings of this study: First, backgrounds of participation in a professional learning community include attachment to Korean traditional music and desire for learning, formation of fellowship and intimacy, and self-development for growth. Second, changes and effects of such activities include learning and reflective introspection through cooperation, perception change and improvement of knowledge about classes, and improvement of self-confidence and efficacy of classes. Third, plans and supports for promotion of such activities suggested by this study include perception improvement and efforts for such activities, joint planning and operation of programs, and provision of spaces for activity and funding.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 References
