이 연구는 강원도 춘천시와 원주시에 거주하는 학부모들이 지난 16년간 만들고 가꾸어 온 학부모와 그의 자녀로 구성된 학습·문화공동체에 대한 탐구이다. 알짬아카데미에 참여한 학부모들의 자녀 교육에 대한 상황정의와 공동체 안에서의 학부모 경험과 의미를 분석했다. 연구를 위해 알짬아카데미에 2년 이상 참여했고, 3명 이상에게 알짬아카데미를 추천한 13명의 학부모를 대상으로 초점 집단 면담(FGI)을 진행했다. 분석한 연구결과는 첫째, 학부모들의 자녀교육에 대한 상황정의는 학부모 일상을 반영하고 있었다. 둘째, 공동체 경험을 통해 구성원 간 신뢰와 믿음이 형성되었고 이는 학부모가 바라던 부모-자녀 관계 회복으로 이어지고 있었다. 셋째, 공동체 안에서 학부모들은 자녀와 함께 성장하고 있다고 느꼈고, 이러한 경험이 학부모의 주체적 참여로 이어져 공동체를 지속 가능하게 했다.
This study is an exploration of a learning and cultural community composed of parents and their children that parents living in Chuncheon and Wonju, Gangwon-do have created and cultivated for the past 16 years. It analyzes the contextualization of the parents' education of their children and their experiences and meanings within the community. For the study, focus group interviews (FGIs) were conducted with 13 parent who had participated in the academy for more than two years and had recommended the academy to three or more people. The findings showed that. First, parents' contextualization of their children's education reflected their daily lives. Second, trust and belief among members were formed through community experience, which led to the restoration of the parent-child relationship that parents hoped for. Third, in the community, parents felt that they were growing up with their children, and this experience led to the subjective participation of parents, making the community sustainable.
Ⅰ. 서 론 II. 알짬아카데미와 학부모 III. 연구 방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 논의
