본 연구는 특수교육 기본 교육과정의 적합성 제고를 위하여 그 구성체제 개선방안의 실행 가능성에 대한 인식을 분석하는데 목적을 두고, 전국의 특수학교와 특수학급에 재직 중인 특수 교육 교사들을 선정하여 3차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과 특수교육 교사 들은 특수교육 기본 교육과정에 초․중등학교와 동일한 학년군을 설정하되, 학년군별로 트랙이 나 수준을 구분하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하고 있으며, 학년군별 교육내용을 초등학 교 1～2학년의 경우 유치원의 교육내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3～4학년, 초등학교 5～6학년, 중학교 1～3학년, 고등학교 1～3학년은 해당 학년 초․중등학교 교육과정의 기본적 인 교육내용을 대체하는 대안적인 교육내용으로 구성하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하 고 있는 것으로 나타났다. 따라서 특수교육 기본 교육과정은 구성체제를 초․중등학교와 동일 하게 5개 학년군으로 구분하되, 각각을 트랙이나 수준으로 구분하고, 초등학교 1～2학년은 유 치원의 내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3학년부터 고등학교 3학년까지는 해당학년 일반교 육 교육과정의 기본적인 내용을 대체하는 대안적인 내용으로 구성하면 실행 가능성이 높을 것 이다.
The purpose of this study is to analysing the recognition about practical availability of improvement plan a organization system of special education fundamental curriculum to solve the problems in constituting the 3 steps of Ⅰ,Ⅱ, and Ⅲ level of the curriculum. To achieve this purpose, this study select special education teachers who works at special school and/or special classrooms throughout the country with intent, and inspect and analyse the recognitions by three times of Delphi method. The results are as follow. First, special education teachers recognized the dividing of grade-band to special education fundamental curriculum as same as that of elementary and secondary school and constituting grade-band by track or level Second, special education teachers recognized that the contents for each grade-band of special education fundamental curriculum should be centered on formation of basic life habit and basic contents for 1~2 grade of elementary school, and the other hand, the contents for 3~4 grade and 5~6 grade of elementary school, 1~3 grade of middle school, and 1~3 grade of high school are should be composed of alternative contents instead of fundamental contents for curriculum of elementary and secondary curriculum. Therefore, special education fundamental curriculum should expand its concept for curriculum from 3 steps to 5 steps by setting up same grade-band as elementary and secondary school. And, The contents of curriculum should be centered on formation basic life habit and basic contents in 1~2 grade of elementary school, but the contents should be substituted by alternative ones in lieu of fundamental contents of general education curriculum of each grade level.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
