<차례>

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적  3
가. 공립형 다문화 대안학교의 필요성  3
나. 공립형 다문화 대안학교 교육과정 총론(시안) 개발의 필요성  6
다. 공립형 다문화 대안학교의 성격 및 연구목적  7
2. 연구내용  9
3. 연구방법  9

Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화 교육과정  15
가. 다문화 교육의 개념  15
나. 다문화 교육과정  17
2. 대안학교 교육과정  22
가. 대안학교  22
나. 대안학교 교육과정  34
3. 2009 개정 교육과정(2011. 8. 교육과학기술부 고시)  40
가. 2009 개정 교육과정의 주요 내용  40
나. 2009 개정 교육과정 총론의 구성  43
4. 대안학교 및 대안교육 특성화 학교 교육과정 분석  46
가. 초·중등교육법 제60조의3에 의거한 대안학교 교육과정 분석  46
나. 대안교육을 실시하는 공립 특성화 학교 교육과정 분석  48
다. 대안교육을 실시하는 사립 특성화 학교 교육과정 분석  49

Ⅲ. 설문지 및 전문가협의회 분석
1. 조사방법 및 대상  55
2. 자료분석  57
3. 설문지 및 전문가협의회 분석 결과  57
가. 교육과정 편제  58
나. 특성화 교육과정  60
다. 방과후 교육과정  65
라. 학급 학생 수 및 교사 문제  68
마. 종합  71

Ⅳ. 공립형 다문화 대안학교 총론(시안)
1. 교육과정 구성의 방향  77
가. 추구하는 인간상  77
나. 교육과정 구성의 방침  78
2. 학교급별 교육과정 편성과 운영  79
가. 초등학교  79
나. 중학교  82
다. 고등학교  84
3. 학교 교육과정 지원  93
가. 학교 교육과정 편성·운영 지원  93

Ⅴ. 공립형 다문화 대안학교 교육과정 편성·운영(안)
1. 공립형 다문화 대안학교 교육과정 총론(시안) 개발의 전제 및 방향  99
가. 성격  99
나. 편제 및 시간배당  101
2. 기본 교육과정의 운영  106
3. 특성화 교육과정의 운영  108
가. 진로과정  108
나. 디딤돌과정  112
다. 다문화과정  115
라. 방과후 과정  116

Ⅵ. 결 론
1. 총론(시안)과 편성·운영(안)의 내용 및 시사점  121
가. 개발 방향  121
나. 주요 내용 및 시사점  122
2. 기대 효과 및 제언  125
가. 기대 효과  125
나. 제언  126

참고문헌  129

부록 133
[부록 1] 「공립형 다문화 대안학교」교육과정 총론(시안) 설문지  135
[부록 2] 대안학교 관련 법령  142