<차 례>

I. 서 론    1
1. 연구의 필요성 및 목적    1
2. 연구의 내용    2
3. 연구 방법    4
4. 분석 자료 : 서울교육종단연구 2010    5
5. 연구의 범위 및 제한점    7

II. 선행연구 분석    8
1. 학력격차의 개념    8
2. 학력격차 해소 관련 목적사업학교 현황 분석    8
가. 학력향상중점학교 사업    9
나. 교육복지투자우선지역 지원사업    10
다. 좋은 학교 만들기 자원학교    12
3. 학력격차 발생 요인    13
가. 학생 관련 요인    13
나. 학교 관련 요인    15

III. 목적사업학교 학생들의 가정배경 및 부모의 교육지원 실태 분석    18
1. 학력향상중점학교와 일반학교 학부모의 교육지원 실태 비교    18
2. 교복투학교와 일반학교 학부모의 교육지원 실태 비교    22
3. 자원학교와 일반학교 학부모의 교육지원 실태 비교    24

IV. 목적사업학교 학생의 학교생활 및 교육 경험 분석    28
1. 학력향상중점학교와 일반학교 학생의 학교생활 및 교육경험 비교    28
2. 교복투학교와 일반학교 학생의 학교생활 및 교육경험 비교    31
3. 자원학교와 일반학교 학생의 학교생활 및 교육경험 비교    33
V. 목적사업학교 교사의 교육활동 및 교직 풍토 분석    37
1. 학력향상중점학교와 일반학교 교사의 교육활동 및 교직풍토 비교    37
2. 교복투학교와 일반학교 교사의 교육활동 및 교직풍토 비교    39
3. 자원학교와 일반학교 교사의 교육활동 및 교직풍토 비교    41

VI. 학업성취도 결정요인 분석    43
1. 분석 대상    43
2. 변수 구성    44
3. 분석 방법    47
4. 분석 결과    49
가. 학력향상중점학교    49
나. 교육복지투자우선지역 지원사업    54
다. 좋은 학교 만들기 자원학교 사업    57

VIII. 요약 및 제언    64
1. 목적사업학교의 학생？교원 및 학교풍토 비교    64
2. 학업성취도 결정요인 분석    66


참고문헌    69
<부록 1> 학생들의 가정배경 및 부모의 교육지원 실태 비교    73
<부록 2> 학생들의 학교생활 및 교육 경험 비교    82
<부록 3> 교사들의 교육활동 및 교직풍토 비교    96
<부록 4> 다층모형 분석을 위한 변수들의 기술통계량    108