차     례


Ⅰ. 연수의 필요성	1
  1. 연수 추진 배경	1
  2. 연수의 필요성	2
  3. 연수의 목적	5
  4. 연수 대상자 선정	5

Ⅱ. 연수 개요	7
  1. 전체 개요	7
  2. 연수 운영 형태	8
  3. 연수 운영진	14
  4. 연수 장소	14

Ⅲ. 연수 프로그램	15
  1. 연수일정 및 운영방법	15
  2. 사이버연수	16
  3. 합숙연수	27
  4. 현장적용연수	40
  5. 지역워크숍	50
  6. 종합연찬회	56
  7. 최종 포트폴리오	62

Ⅳ. 연수성적 산출	63
  1. 평가방법	63
  2. 연수 성적 산출방법	76
  3. 최종 산출물 우수 사례	78

Ⅴ. 연수 프로그램 평가	83
  1. 연수 프로그램 자체 평가	83
  2. 연수소감 및 의견	101
  3. 향후 연수 개선안	104
  4. 종합 및 결론	114

Ⅵ. 영재교육 담당교원 심화연수 효율성 평가	119
  1. 조사도구	119
  2. 자료 분석방법	122
  3. 연수 효율성 분석	122
  4. 연수 효율성 평가	125

Ⅶ. 연수 효율성에 따른 영재교육 교사 전문성 신장	131
  1. 심화연수가 교사 전문성 신장에 미치는 효과	131
  2. 심화연수가 교사 교수방법 신장에 미치는 효과	134
  3. 종합 및 결론	149

부  록	153
  부록 1. 연수 참가자 명단	155
  부록 2. 연수 강사진 명단	166
  부록 3. 연수 설문지	172
  부록 4. 최종산출물 상호대차 대비표	190

  
표   차   례


<표 Ⅰ-1> 한국교육개발원 영재교육 담당교원 연수 이수자 현황	4
<표 Ⅱ-1> 제6기 영재교육 담당교원 심화연수 개요	7
<표 Ⅲ-1> 제6기 영재교육 담당교원 심화연수 프로그램 운영방법 개요	15
<표 Ⅲ-2> 사이버연수 일정별 강의내용	18
<표 Ⅲ-3> 사이버 토론내용 및 담당교수명	23
<표 Ⅲ-4> 사이버연수 사이버 Q&A	25
<표 Ⅲ-5> 합숙연수 - 공통특강 일정별 강의내용	35
<표 Ⅲ-6> 합숙연수 - 초등수학 일정별 강의내용	36
<표 Ⅲ-7> 합숙연수 - 중등수학 일정별 강의내용	37
<표 Ⅲ-8> 합숙연수 - 초등과학 일정별 강의내용	38
<표 Ⅲ-9> 합숙연수 - 중등과학 일정별 강의내용	39
<표 Ⅲ-10> 현장적용연수 일정별 강의내용	41
<표 Ⅲ-11> 현장적용연수 사이버 토론	42
<표 Ⅲ-12> 현장적용일지 양식	45
<표 Ⅲ-13> 지역워크숍 일정별 강의내용	54
<표 Ⅲ-14> 종합연찬회 일정별 강의내용	61
<표 Ⅳ-1> 연수방법별 평가 비율	63
<표 Ⅳ-2> 영재교육 프로그램 사전계획서 성적 산출	65
<표 Ⅳ-3> 사이버토론 성적 산출	65
<표 Ⅳ-4> 현장적용연수 - 현장적용 결과물 평정 척도	69
<표 Ⅳ-5> 지역워크숍 - 토론참여평가	72
<표 Ⅳ-6> 종합연찬회 - 최종산출물 상호대차 대비표	74
<표 Ⅳ-7> 성적분포 조견표	76
<표 Ⅳ-8> 연수평가 가점 및 감점 기준표	77
<표 Ⅳ-9> 합숙연수 표창장 수상자	77
<표 Ⅳ-10> 합숙연수 영재교육 우수 프로그램 상 수상자	78
<표 Ⅳ-11> 최종산출물 최우수 영재교육 프로그램 목록	82
<표 Ⅴ-1> 설문 응답자의 특징	84
<표 Ⅴ-2> 영재교육 연수과정에 참여한 직접적인 동기	88
<표 Ⅴ-3> 영재교사의 전문성에 대한 인식	93
<표 Ⅴ-4> 사이버연수 평가	94
<표 Ⅴ-5> 합숙연수 평가	97
<표 Ⅴ-6> 현장적용연수 평가	99
<표 Ⅴ-7> 종합연찬회 평가	100
<표 Ⅴ-8> 사이버연수의 장점	104
<표 Ⅴ-9> 사이버연수의 개선점	106
<표 Ⅴ-10> 합숙연수의 장점	107
<표 Ⅴ-11> 합숙연수의 개선점	109
<표 Ⅴ-12> 현장적용연수의 장점	111
<표 Ⅴ-13> 현장적용연수의 개선점	112
<표 Ⅴ-14> 종합연찬회의 장점	113
<표 Ⅴ-15> 종합연찬회의 개선점	114
<표 Ⅵ-1> ‘연수 효율성 평가 도구 : PDQ’ 6항목 및 항목별 내용 	120
<표 Ⅵ-2> ‘영재교육 교사 전문성 측정’ 설문조사 문항	121
<표 Ⅵ-3> 영재교육 담당교원 심화연수 효율성의 단순회귀분석 결과 	123
<표 Ⅵ-4> 교사 전문성에 영향을 주는 통제변인의 단순회귀분석 결과 	124
<표 Ⅵ-5> ‘연수 효율성’에 대한 교과별 차이 	125
<표 Ⅵ-6> ‘연수구조’에 대한 교과별 차이 	126
<표 Ⅵ-7> ‘교육내용’에 대한 교과별 차이	127
<표 Ⅵ-8> ‘적극적 학습’에 대한 교과별 차이	127
<표 Ⅵ-9> ‘연계성’에 대한 교과별 차이	128
<표 Ⅵ-10> 연수의 ‘성과’에 대한 교과별 차이	129
<표 Ⅵ-11> 연수의 ‘지원’에 대한 교과별 차이	129
<표 Ⅶ-1> 연수의 학교급 및 교과별 교사 전문성의 다변량 분석	132
<표 Ⅶ-2> 연수성과 : 지식기반 전문성	132
<표 Ⅶ-3> 연수성과 : 능력기반 전문성	133
<표 Ⅶ-4> 연수성과 : 상황기반 전문성	134
<표 Ⅶ-5> 수학영재교육 교사 교수방법 전문지식의 다변량 분석결과	136…