I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적 3
2. 연구 내용 5
가. 연구 추진 계획 5
나. 연구 문제 5
다. 연구 내용 8
3. 연구 방법 10
가. 관련 문헌 및 자료 분석 10
나. 전문가 협의회 운영 10
다. 실험법 11
라. 서술적 관찰 20
마. 심층 면담 20
4. 기대 효과 21
II. 이론적 배경
1. KEDI 학교폭력 예방 프로그램 개관 25
가. 프로그램의 목표 25
나. 프로그램의 기본 원칙 26
다. 프로그램 대상자 27
라. 프로그램 구성 요소와 내용 27
마. 프로그램 시연 시간 및 활용 방법 27
바. 프로그램 소재 및 흐름도 28
2. KEDI 학교폭력 예방 프로그램의 차별적 특징 28
가. 우리나라와 외국의 학교폭력 예방 프로그램 분석 29
나. KEDI 학교폭력 예방 프로그램의 차별적 특징 32
3. 학교폭력 예방 프로그램의 효과 분석에 대한 선행 연구 분석 33
가. 학교폭력 예방 프로그램의 효과 33
나. 선행연구와 본 연구의 차별적 특징 39
III. 학교폭력 예방 프로그램 효과 분석
1. 조사 대상의 일반적 특성 분석 43
가. 연구 대상자 43
나. 실험 집단과 비교 집단 간 사전검사의 차이 45
다. 배경 변인에 따른 사전검사의 차이 49
2. 학교폭력 예방 프로그램 적용효과 분석 59
가. 실험처치에 따른 효과 59
나. 프로그램 적용 상황에 따른 효과 72
3. 학교폭력 예방 프로그램 추수효과 분석 85
가. 학교폭력 인식 수준의 추수효과 85
나. 학교폭력에 대한 태도 및 행동의 추수효과 86
다. 학교폭력 대처능력의 추수효과 88
4. 프로그램에 대한 만족도 분석 89
5. 논의 92
IV. 요약 및 제언
1. 요약 99
2. 제언 105
가. 학교폭력 예방 프로그램 개발에 대한 제언 106
나. 프로그램을 적용한 학교폭력 예방교육 활성화를 위한 제언 106
참고문헌 111
ABSTRACT 119
부 록 125
부록 1. 사전설문지 127
부록 2-1. 사후설문지Ⅰ 140
부록 2-2. 사후설문지Ⅱ 153
부록 3. 추수 설문지 168
부록 4. 연구대상 표 181
부록 5. 학교폭력 예방 프로그램 적용 효과 분석 표 182
부록 6. 학교폭력 예방 프로그램의 사전/사후/추수 변화 분석결과 표 184
부록 7. 프로그램에 대한 만족도 분석결과 표 185
표차례
<표 Ⅰ-3-1> 연구대상의 표집 수, 회수된 수 12
<표 Ⅰ-3-2> 실험집단 구성 및 프로그램 투입 방식 13
<표 Ⅰ-3-3> 학교폭력 예방 프로그램 내용 13
<표 Ⅰ-3-4> 검사 개발을 위한 참고도구 14
<표 Ⅰ-3-5> 예비조사 문항 구성 14
<표 Ⅰ-3-6> 최종 검사 문항 수 및 신뢰도 계수 15
<표 Ⅰ-3-7> 실험설계 1 18
<표 Ⅰ-3-8> 실험설계 2 18
<표 Ⅰ-3-9> 실험설계 3 19
<표 Ⅰ-3-10> 연구 문제에 따른 분석 방법 19
<표 Ⅰ-3-11> 관찰 대상 학급 20
<표 Ⅰ-3-12> 심층 면담 대상 및 면담 내용 21
<표 Ⅱ-1-1> 프로그램 구성 요소와 내용 27
<표 Ⅱ-1-2> 프로그램을 활용한 수업 흐름도 28
<표 Ⅱ-2-1> 우리나라 학교폭력 예방 프로그램 29
<표 Ⅱ-2-2> 외국의 학교폭력 예방 프로그램 30
<표 Ⅲ-1-1> 전체 연구대상자 수 44
<표 Ⅲ-1-2> 학교소재지에 따른 연구대상자 수 44
<표 Ⅲ-1-3> 학교소재 특성에 따른 연구대상자 수 44
<표 Ⅲ-1-4> 성별에 따른 연구대상자 수 45
<표 Ⅲ-1-5> 학년에 따른 연구대상자 수 45
<표 Ⅲ-1-6> 집단에 따른 학교폭력 인식 수준의 차이 46
<표 Ⅲ-1-7> 집단에 따른 학교폭력에 대한 태도 및 행동 수준의 차이 46
<표 Ⅲ-1-8> 집단에 따른 학교폭력 대처능력의 차이 47
<표 Ⅲ-1-9> 지역에 따른 학교폭력 인식 수준의 차이 49
<표 Ⅲ-1-10> 지역에 따른 학교폭력에 대한 태도 및 행동의 차이 50
<표 Ⅲ-1-11> 지역에 따른 학교폭력 대처능력의 차이 50
<표 Ⅲ-1-12> 학교소재지 특성에 따른 학교폭력 인식 수준의 차이 52
<표 Ⅲ-1-13> 학교폭력 소재지 특성에 따른 학교폭력에 대한 태도 및 행동의 차이 52
<표 Ⅲ-1-14> 학교소재지특성에 따른 학교폭력 대처능력의 차이 53
<표 Ⅲ-1-15> 성별에 따른 학교폭력 인식 수준의 차이 54
<표 Ⅲ-1-16> 성별에 따른 학교폭력에 대한 태도 및 행동의 차이 55
<표 Ⅲ-1-17> 성별에 따른 학교폭력 대처능력의 차이 55
<표 Ⅲ-1-18> 학년에 따른 학교폭력 인식 수준의 차이 56
<표 Ⅲ-1-19> 학년에 따른 학교폭력에 대한 태도 및 행동의 차이 57
<표 Ⅲ-1-20> 학년에 따른 학교폭력 대처능력의 차이 58
<표 Ⅲ-2-1> 실험처치에 따른 학교폭력 …
