차 례

연구요약

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성 1
2. 연구의 내용 3
가. 사회복지의 개념과 사회복지 정책의 시대적 변화 검토 3
나. 생산적 복지론 3
다. 사회복지와 교육의 관계 고찰 3
라. 생산적 복지 실현을 위한 교육 대책 4
3. 연구 방법 5

Ⅱ. 사회복지의 개념과 사회복지 정책의 시대적 변화
1. 사회복지의 개념 9
2. 사회복지의 역사 10
가. 영국의 구빈법 중심의 사회복지 10
나. 복지국가의 등장과 발전과정 12
3. 복지국가의 유형과 사회복지의 재편 15
가. 복지국가의 이념모형 15
나. 복지국가의 재편 17
다. 한국의 복지이념 21

Ⅲ. 생잔적 복지론
1. 생산적 복지의 역사적 유래 25
2. 외국의 생산적 복지 사례 28
가. 사회민주의적 생산적 복지: 스웨덴의 적극적 노동시장 정책 28
나. 신자유주의적 생산적 복지: 미국의 TANF(Temporary Assistance for Needy Families) 33
다. 신중도주의적 생산적 복지: 영국의 뉴딜(New Deal) 프로그램 37
3. 한국에서의 생산적 복지 논의 41
가. 생산적 복지 논의의 대두 배경 41
나. 생산적 복지의 의미 42
다. 생산적 복지의 범위와 구현 방안 46

Ⅳ. 사회복지와 교육의 관계
1. 사회복지의 한 영역으로서의 교육 51
가. 교육복지 51
나. 교육에서의 평등성 53
다. 교육기본권 54
라. 교육기회의 형평성 보장: 교육소외, 결손집단의 교육기회 확충 56
마. 학생들의 잠재 능력을 최대한으로 계발할 수 있는 기회 제공 및 인권의 보장 57
바. 모든 국민의 학습권 보장 57
2. 교육을 통한 사회복지 실현 58
가. 사회적 평등 실현을 위한 학교교육의 역할 58
나. 사회적 배제(Social Exclusion)의 예방 및 극복(사회적 통합)을 위한 평생 학습 64
다. 복지와 교육 부문간의 협력 75

Ⅴ. 생산적 복지 실현을 위한 교육의 실태 및 대책
1. 형평성 증진을 통한 교육복지 실현 79
가. 취학전 교육기회 확대 80
나. 저소득층 자녀를 위한 교육비 지원 86
다. 학습부진아를 위한 교육복지 88
라. 특수아를 위한 교육기회 확대 95
2. 인력 개발을 통한 사회복지 체계의 구축 100
가. 학교에서 직업세계로의 순조로운 이행을 위한 직업교육체제 확충 101
나. 근로취약계층의 자활·자립을 지원하는 인력개발의 확대 110
다. 학습사회에 부응하는 평생학습체제의 구축 118

Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약 131
가. 사회복지의 개념과 사회복지 정책의 시대적 변화 131
나. 사회복지와 교육의 관계 134
다. 생산적 복지 실현을 위한 교육 대책 140
2. 결론 150

참고문헌 155