< 목    차 > 

 Ⅰ. 서론
     1. 연구의 필요성 및 목적
     2. 연구 내용
     3. 연구 방법
 Ⅱ. 연구의 이론적 기초
     1. 유아교육기관의 교육환경이 갖는 의미
     2. 교육환경과 유아의 행동 및 성취와의 관계
     3. 우리나라 유치원 교육환경 관련 법적 기준
 Ⅲ. 유치원의 건물형태와 유원장(유희실) 설치조건별 교육활동
     1. 관찰개요
     2. 관찰대상 유치원의 특성
     3. 유치원 건물형태(단독형/상가형)별 교육활동
     4. 유원장(유희실) 설치조건별 교육활동
  Ⅳ. 학급당 원아수별 교육활동과 유아 및 교사의 행동
     1. 관찰개요
     2. 관찰대상 학급의 특성
     3. 학급당 원아수별 교육활동
     4. 학급당 원아수별 유아 및 교사의 행동
  Ⅴ. 유치원 교육환경 개선방안
     1. 유치원 교육환경 개선의 기본방향
     2. 유치원 교육환경 개선 방안
  Ⅵ. 요약 및 제언
    1. 요약
    2. 제언
 
 참고문헌
 영문초록
 부록
  Ⅰ. 관찰기록지 양식 1,2,3,4,5
  Ⅱ. 유치원 교육활동 2차 분석표
  Ⅲ. 사진
  Ⅳ. 학급당 원아수 변화에 따른 시간표집 관찰 기록지 1,2
  
표차례
<표Ⅲ-1> 관찰대상 유치원
<표Ⅲ-2> 관찰대상 유치원의 특성 종합표
<표Ⅲ-3> 유치원 건물 형태별 교육활동 종류
<표Ⅲ-4> 실외 유원장 유무 유치원별 교육활동 특성
<표Ⅲ-5> 실외 유원장 유무 유치원별 교육활동 주도 유형
<표Ⅲ-6> 유원장유희실 유무 유치원별 교육활동 장소
<표Ⅳ-1> 학급당 원아수별 교육활동 관찰계획표
<표Ⅳ-2> 학급당 원아수 감소에 따른 유아의 상호작용 유형 변화
<표Ⅳ-3> 학급당 원아수 감소에 따른 유아의 과제참여 정도 변화
<표Ⅳ-4> 학급당 원아수 감소에 따른 유아의 반응 유형 변화
<표Ⅳ-5> 학급당 원아수 증가에 따른 유아의 상호작용 유형 변화
<표Ⅳ-6> 학급당 원아수 증가에 따른 유아의 과제 참여정도 변화
<표Ⅳ-7> 학급당 원아수 증가에 따른 유아의 반응 유형 변화
<표Ⅳ-8> 학급당 원아수 감소에 따른 교사의 행동형태(자유선택활동)변화
<표Ⅳ-9> 학급당 원아수 감소에 따른 교사의 행동형태(이야기나누기)변화
<표Ⅳ-10> 학급당 원아수 증가에 따른 교사의 행동형태(자유선택활동)변화
<표Ⅳ-11> 학급당 원아수 증가에 따른 교사의 행동형태(이야기나누기)변화

그림차례
[그림Ⅲ-1] SS유치원 평면도와 실내외 시설설비
[그림Ⅲ-2] SN유치원 평면도와 실내외 시설설비
[그림Ⅲ-3] KL유치원 평면도와 실내외 시설설비
[그림Ⅲ-4] MG유치원 평면도와 옥상 유원장 설비
[그림Ⅲ-5] GH유치원 평면도와 유희실 설비
[그림Ⅲ-6] OS유치원 평면도와 교실 배치도
[그림Ⅲ-7] 단독형 SS 유치원 교실 배치도의 예(부분)
[그림Ⅳ-1] 3세반 교실 배치도
[그림Ⅳ-2] 4세반 교실 배치도
[그림Ⅳ-3] 5세반(A) 교실 배치도
[그림Ⅳ-4] 5세반(B) 교실 배치도

부록차례
[부록 Ⅰ] 관찰기록지 양식 1, 2, 3, 4, 5
[부록 Ⅱ] 유치원 교육활동 2차 분석표
[부록 Ⅲ] 사진
[부록 Ⅳ] 학급당 원아수 변화에 따른 시간표집 관찰 기록지 1, 2