< 차    례 >

 Ⅰ. 조사 연구의 필요성 및 목적
 
 Ⅱ. 인주주의 교육과 관련된 선행 연구 검토 
    1. `민주시민 의식` 연구 
    2. `민주주의 교육 내용` 연구 
    3. 요약 및 시사점
 
 Ⅲ. 조사 연구의 방법 및 설계 
    1. 조사 내용 
    2. 조사 도구 
    3. 조사 대상 
    4. 자료 수집 및 처리

 Ⅳ. 결과 및 해석 
    1. 표집 대상의 특성 
    2. 우리 사회의 민주적 성숙도에 관한 의견 
    3. 학교의 민주주의 교육에 관한 의견 
    4. 민주시민 교육자료 개발에 대한 의견 
    5. 민주주의 교육 지침서 개발에 대한 의견

 V. 요약 및 시사점 
    1. 우리 사회의 민주적 성숙도에 관한 평가 
    2.학교의 민주주의 교육에 관한 의견 
    3. 민주시민 교육자료 개발에 대한 의견 
    4. 민주주의 교육 지침서 개발에 대한 의견
 
 참 고 문 헌
 영 문 초 록
 부 록 
 민주주의 교육자료 개발을 위한 의견 조사지 (교사용)
 
표 목 차
 <표Ⅱ - 1 > 한국의 민주 정치의 책임자(1983)
<표Ⅱ - 2 > 한국의 민주 정치의 책임자(1970)
<표Ⅱ - 3 > 민주정치 실현에 가장 중요한 것 (1983)
<표Ⅱ - 4 > 민주정치 실현에 가장 중요한 것 (1970)
<표Ⅱ - 5 > 민주시민 의식 수준의 하위 조사 내용
<표Ⅱ - 6 > 민주시민 교육의 내용
<표Ⅲ - 1>  질문지 우송/회신 학교 수 몇 응답자 수
<표Ⅳ - 1>  표집집단의 지역
<표Ⅳ - 2> 표집 집단의 계열
<표Ⅳ - 3> 표집 집단의 학교 형태
<표Ⅳ - 4> 표집 집단의 성별
<표Ⅳ - 5> 표집 집단의 연령
<표Ⅳ - 6> 표집된 교사의 경력
<표Ⅳ - 7> 표집된 학부모의 직업
<표Ⅳ - 8> 표집된 교사의 담당 교과목
<표Ⅳ - 9> 대한민국의 민주적 성숙도
<표Ⅳ - 10> 대한민국의 배경 및 인별 민주적 성숙도 (교사)
<표Ⅳ - 11> 대한민국의 배경 및 인별 민주적 성숙도 (학생)
<표Ⅳ - 12> 대한민국의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학부모)
<표Ⅳ - 13> 국민들의 정치 생활에 대한 민주적 성숙도
<표Ⅳ - 14> 국민들의 정치 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(교사)
<표Ⅳ - 15> 국민들의 정치 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(학생)
<표Ⅳ- 16> 국민들의 경제 생활에 대한 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 17> 국민들의 경제 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(교사)
<표Ⅳ- 18> 국민들의 경제 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(학생)
<표Ⅳ - 19> 국민들의 사회 생활에 대한 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 20> 국민들의 사회 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(교사)
<표Ⅳ- 21> 국민들의 사회 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(학생)
<표Ⅳ- 22> 국민들의 법률 생활에 대한 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 23> 국민들의 법률 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(학생)
<표Ⅳ- 24> 국민들의 법률 생활에 대한 배경 변인별 민주적 성숙도(학부모)
<표Ⅳ- 25> 일반 시민의 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 26> 일반 시민의 배경 원인별 민주적 성숙도 (교사)
<표Ⅳ- 27> 일반 시민의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학생)
<표Ⅳ- 28> 일반 시민의 배경 변인별 민주적 성숙도(학부모)
<표Ⅳ- 29> 공무원의 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 30> 공무원의 배경 변인별 민주적 성숙도 (교사)
<표Ⅳ- 31> 공무원의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학생)
<표Ⅳ- 32> 공무원의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학부모)
<표Ⅳ- 33> 정치인의 민주적 성숙도
<표Ⅳ- 34> 정치인의 배경 변인별 민주적 성숙도 (교사)
<표Ⅳ- 35> 정치인의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학생)
<표Ⅳ- 36> 정치인의 배경 변인별 민주적 성숙도 (학부모)
<표Ⅳ- 37> 교사 자신의 민주적 성숙도 (교사)
<표Ⅳ- 38> 교사 자신의 배경 변인별 민주…