차 례

제 1 주제 3
한국 교육에서의 중층성의 의미(김안중) 3
1. 서론 5
2. 마르크시스트의 딜레마 8
3. 알뛰세의 사명 10
4. 역사적 모순의 중층적 결정 15
5. 결론 19
(토론: 이혜영) 23

제 2 주제 29
조선시대 봉건사회의 성격과 교육의 특질(정순우) 29
1. 서론 31
2. 국가 집중형 교육 구조 32
3. 직영지적 농장경영형 교육구조와 존재양태 38
4. 농민적 촌락공동형 교육구조 44
5. 근대 교육으로의 이행기적 제특질 49
6. 결론 54
(토론: 정승모) 57

제 3 주제 61
한국 교육 근대화 과정의 구조적 특성에 대한 탐색적 고찰(이광호) 61
1. 문제 제기 63
2. 분석의 틀 67
3. 근대 교육의 태동과 모순적 성격 69
4. 일제하 교육의 식민성과 내적 모순의 심화 74
5. 미군정기 교육재편과 고등교육의 팽창의 성격 81
6. 맺음말 85
(토론: 고형일) 91

제 4 주제 101
한국 교육의 역사적 현재구조 파악을 위한 상상력
- 한국 교육의 중층적 상황 규정을 넘어 - (이종각) 101
1. 서론 103
2. 한국 교육의 총체적 성격 규정을 위한 현단계 논의의 특성 104
3. 한국 교육의 중층성 108
4. 중층성 논의의 문제점 110
5. 중층성 분석에서 역사적 현재 구조의 분석으로 116
6. 한국 교육 현실의 역사적 현재의 구조 123
7. 결어 133
(토론: 이종태) 135

부록 
1. 세미나 순서 143
2. 참석자 명단 144