머 리 말　|2|
차 례　|4|
제1부 새 교육체제의 개요　|10|
　제1장 한국 초 중학교 교육발전사업　|12|
　　1. 교육발전사업의 성격　|12|
　　　가. 연구사업의 성격　|12|
　　　나. 연구사업의 배경　|12|
　　　다. 본 연구사업의 특수성　|13|
　　2. 한국교육의 당면문제　|14|
　　3. 새 교육체제의 개발　|17|
　　　가. 새 교육체제 개발의 필요성　|17|
　　　나. 새 교육체제의 특징　|18|
　제2장 새 교육체제　|20|
　　1. 새 교육체제의 목표　|20|
　　　가. 내재적 목표　|20|
　　　나. 결과적 목표　|22|
　　2. 수업체제　|24|
　　　가. 수업과정 일반모형　|24|
　　　나. 교수일학습자료　|30|
　　3. 학교경영체제　|34|
　　　가. 학교경영체제 개발목표　|34|
　　　나. 학교경영과정의 일반모형　|35|
　　　다. 학교경영체제의 하위요소　|36|
　제3장 체제의 개발 및 적용과정　|40|
　　1. 교육체제의 개발 및 적용　|40|
　　　가. 수업체제 및 학교경영체제의 모형 개발　|40|
　　　나. 소규모 시범　|42|
　　　다. 종합시범　|44|
　　2. 교수-학습자료의 개발　|46|
　　　가. 교과 수업모형의 개발　|46|
　　　나. 교수-학습자료의 개발모형　|46|
　　　다. 교수일학습자료의 개발과정　|48|
제2부 새 교육체제가 교육현장에 미친 영향　|50|
　제4장 학교교육에 미친 영향　|52|
　　1. 학업성취도 향상　|52|
　　　가. 전반적 경향　|52|
　　　나. 학습완성 아동수의 증가　|55|
　　　다. 고차적 정신과정의 신장　|57|
　　　라. 학력의 지역 ? 개인 ? 학급 및 과목 간의 차이 감소　|61|
　　2. 정의적 특성의 변화　|67|
　　　가. 자율학습태도 증가　|67|
　　　나. 학생들의 발표수준 향상　|68|
　　　다. 학업에 대한 긍정적 자아개념 형성　|69|
　　　라. 학습흥미의 증대　|70|
　　　마. 학우간의 협동심 증대　|71|
　　3. 학교경영의 변화　|71|
　　　가. 학교경영의 합리화　|71|
　　　나. 교육과정의 내실화　|72|
　　　다. 교사들의 경영참여기회 증대　|73|
　　　라. 교사의 사무 경감　|74|
　　4. 교사자질 향상　|75|
　　　가. 교과지도 기술 향상　|75|
　　　나. 수업기술의 평준화　|76|
　제5장 교육일반에 미친 영향　|78|
　　1. 새 교육체제의 전국적 보급　|78|
　　　가. 새 교육체제 보급의 당위성　|78|
　　　나. 시범학교에의 보급　|79|
　　　다. 협력학교에로의 확대　|80|
　　　라. 일반학교에로의 확산　|82|
　　2. 연수활동 및 교사양성기관과의 유대　|84|
　　　가. 대일선 연수활동　|85|
　　　나. 교사양성기관과의 협력체제　|88|
　　3. 교육일반에 미친 영향　|90|
　　　가. 현장교육 개선에의 공헌　|90|
　　　나. 문교정책에 미친 영향　|91|
　　　다. 학문발전에의 공헌　|92|
　　　라. 연구능력의 축적　|94|
　　　마. 교육연구의 국제적 지위향상　|94|
　　　바. 교육방송 실현의 기반구축　|97|
제3부 논의 및 전망　|100|
　제6장 논의 및 전망　|102|
　　1. 요 약　|102|
　　　가. 사업의 배경　|102|
　　　나. 연구의 과정　|102|
　　　다. 연구의 효과　|103|
　　　라. 교육체제의 보급　|104|
　　　마. 교육일반에 미친 영향　|104|
　　2. 남은 아쉬움　|105|
　　3. 앞으로의 대책　|106|
　　　가. 오늘의 상황　|106|
　　　나. 추진 중인 대책　|107|
　　　다. 앞으로의 과제　|107|