목 차　|2|
Ⅰ. 영재교육의 정당성 논의 <이 영덕>　|4|
　1. 모두가 혜택받는 교육　|4|
　2. 영재교육 실태 개관　|6|
　3. 영재교육에 대한 찬반논　|12|
　4. 당면과제　|17|
Ⅱ. 영재의 정의와 제특성 <이 연섭>　|18|
　1. 영재의 정의　|22|
　2. 영재의 특성　|25|
Ⅲ. 영재판별방법에 관한 일고찰 <배 호순>　|38|
　1. 영재판별의 중요성　|38|
　2. 영재의 판별시기　|44|
　3. 영재의 분류　|45|
　4. 영재판별의 과정 및 절차　|56|
　5. 영재판별시에 유의할 점　|73|
　6. 결 어　|77|
Ⅳ. 영재교육을 위한 프로그램의 본질과 운영의 몇가지 형태 <신 세호>　|84|
　1. 서　|84|
　2. 영재교육 프로그램의 기본성격　|85|
　3. 영재교육 프로그램의 일예　|90|
　4. 프로그램 운영의 몇가지 형태　|94|
　5. 한국에서 실천가능성에 관한 론의　|96|
Ⅴ. 영재교육프로그램 개발지침 (기초과학교육 중심으로) <한 종하>　|100|
　1. 서　|100|
　2. 영재급 과학자의 지적·정의적 특성　|102|
　3. 영재교육프로그램 개발에서 고려하여야 할 사항　|112|
　　가. 프로그램에서 고려되어야 할 사항　|112|
　　나. 속진 및 심화프로그램　|125|
　　다. 영재아 교육프로그램의 운영　|127|
Ⅵ. 창의력과 영재교육 <금 영숙>　|130|
　1. 창의력의 개념 본질　|132|
　2. 창의력 개발 및 신장을 위한 교수·학습방안　|146|
　3. 창의적 사고를 위한 특수기법　|154|
Ⅶ. 외국의 영재교육 현황　|162|
　1. 미 국 <신 세호>　|162|
　2. 프랑스 <금 상대>　|167|
　3. 소 련 <금 상대>　|174|