성인대상 (교육영역에 따라서 성인에 대한 정의는 정확성을 요구한다. 환경교육과 관련하여 성인의 정의는 광의의 개념으로, 형식교육의 외부에 있는 성인을 뜻한다)의 환경교육은 황무지이며 이들에게 전하는 환경교육은 광야에서 외치는 예언자의 외침에 가깝다. 수많은 대학의 사회교육원과 기타 성인교육기관의 프로그램을 한 번 보는 것으로도 이 주장이 과장이 아님을 알 수 있다. 정치적, 사회적 논쟁 및 쟁점을 주제로 다루는 데 익숙하지 않은 우리 나라의 성인교육(자)은 - 주된 주제로 성인을 위한 취미, 문화, 언어영역 및 직업교육에 치중함 - 환경문제를 자신의 영역으로 인식하지 않으며 또한 자신의 한계를 넘어서는 문제로 보고 있다. 환경문제에 대한 이러한 제한적 태도는 환경문제가 정치적, 경제적 관계와 갖고 있는 연관성이 복잡하기 때문에 강화되기도 하며 또 한편으로는 오늘날 우리가 겪고 있는 경제위기가 이런 태도를 정당화시켜 주기도 한다. 우리의 관심사는 환경이 아니며, 경제위기 극복이다. 환경문제는 지구 자원의 대부분을 필요로 하고 소비하는 소위 “선진국”에서나 염려해야 할 문제며 우리와 같은 경제발전단계(개발도상국)의 국가에게 환경문제는 “사회적 상상력의 사치”라고 생각하기 쉽다. 환경문제가 많은 나라의 문제가 된다 할지라도, 작은 국토를 갖고 있는 우리에게 돌아오는 피해는 크지 않을 것이며 (지역적, 지엽적 사고), 정말로 환경문제가 우리의 당면문제가 될 때 쯤이면 지구는 이미 종말을 맞이하며 우리에게는 다른 선택이 없다는 식의 사고행태(비역사적 사고)가 우리가 갖고 있는 환경의식의 커다란 문제점들이다.