지식사회의 출현으로 한국의 평생교육은 지난 10년간 획기적인 변화를 맞이하였다. 이 연구는 한국 고등교육단계의 평생교육제도인 학점은행제, 평생교육원과 사이버 대학의 성과를 분석하고, 과제와 향후 전망하였다. 선진 주요국의 고등교육제도를 비교 연구하여 한국의 교육제도를 위한 시사점을 도출하였고 여기에 기초하여 미래 한국고등교육 단계의 평생학습의 발전 방향과 구체적 방안을 제시하였다. 학점은행제, 평생교육원과 사이버 대학은 성인교육자들을 위하여 아래에 제시한 점에 기여하였다. 1)평등과 사회 정의 실현 2)고등교육의 접근 기회가 없었던 성인들에게 고등교육의 기회 제공 및 참여 제고 3)고등교육 제도 개편 4)다양한 학습 경험의 인정을 통한 평생학습사회 실현 5)근로자들에게 원격교육을 통하여 교양 및 직업교육 제공 6)공교육과 사교육의 구분 극복 6)고등 교육의 사회에 대한 봉사 책무성 제공 등이다. 성인학습자의 능력을 높이기 위한 한국 평생고등교육제도의 미래 전망과 발전 방안은 다음과 같다. 1)고등교육의 개방화, 다양화 및 교육의 수월성을 더욱 촉진시킨다. 2)노동시장의 급격한 변화와 요구에 대응하여 생산성을 높이고 국가 경쟁력을 높인다. 3)대학 학생선발제도(대학 입학시험제도)를 개혁하여 노동시장에 진입한 후에도 언제든지 대학에 진학할 수 있는 별도의 통로를 만드는 것을 권고한다(Sweden의 경우처럼). 4)다양한 성인교육을 위한 책무성 제고 및 연구 중심 대학교의 전문대학원 및 특수대학원에서 전문직 종사자들을 위한 다양한 수준 높은 순환교육을 실시한다. 5)전문대학의 경우 본래의 설립 취지인 다양한 실습을 강화한 평생 직업교육을 제공한다. 6)고등교육기관과 기업이 산학협동을 더욱 활발하게 강화한다. 7)노년기의 성인들의 수요를 반영하는 다양한 고등교육의 기회를 제공하고, 그들의 취업에 실질적 도움이 되어야 하며 관련 정보제공을 활성화하여야 한다. 8)취약계층의 교육을 위한 재정지원을 늘인다.
Our society has been transformed into ‘knowledge society’ since the creation of a new civilization. With the coming of age of the society the paradigm of education has been shifted-‘Andragogy’ has replaced pedagogy. In response to challenges of knowledge society, globalization, low birth rate, and ‘aged society’, etc., Korean Government has implemented various educational reforms, particularly in lifelong higher education since 1996. In this paper Korean lifelong higher education system is analyzed with respect to performance and tasks/problems, and perspectives are suggested. The Credit Bank System, Lifelong Education Centers affiliated with higher education institutions, and distance education system-only Cyber University-are presented. Lifelong higher education systems of major advanced countries are examined in comparative perspective for drawing implications for Korea, and specific future directions are suggested based on this study. The performance of Korean lifelong higher education has been quite successful in opening higher education for the people who did not have access before. The major contributions are as follows: restructuring the higher education system, realization of lifelong education ideology, increased access of higher education, the provision of opportunities for plausible social mobility, university’s fulfilling accountability of providing service for the public, etc. This paper concludes with the following future directions and guidelines: 1) For enhancing adult learners’ capabilities colleges and universities have to be further opened, become more flexible, and democratic. 2) The educational system, the university selection system in particular has to be reformed as seen in Sweden. 3) Higher education institutions have to enhance accountability of providing more various continuing education. 4) Professional Graduate Schools have to offer a variety of professional continuing education more for professional practitioners in response to the demands of changing labor market. 5) A variety of more practice oriented curriculum and instruction have to be provided in tertiary continuing education. 6) Higher education institution and industry cooperation has to be strengthened. 7) Accreditation system of lifelong higher education has to be established and the institutions have to be assessed regularly. 8) The government-funded vocational programs for the disadvantaged have to be expanded. 9) Various programs on demand and information for the elderly have to be provided.
Abstract Lifelong Higher Education of Korea: Its Performance, Tasks and Perspectives Lifelong Education Centers(LEC) affiliated with Higher Education Institutions Lifelong Higher Education Systems of Other Countries and their Implications for Korea Implications drawn for Korea from Lifelong High Education Systems of Other Major Advanced Countries Conclusion Reference 요약
