본 연구는 중도 지체장애 교육 관련 국내 연구의 동향을 살펴보고자 실시되었다. 2000년부터 현재까지 국내 학술지에 발표된 중도 지체장애 교육 관련 연구 32편을 대상으로 연구의 일반적인 경향과 범주별 특성에 대해 분석하였다. 그 결과 첫째, 연구의 일반적인 특성에서 발표연도 및 학술지별 논문 수는, ‘지체·중복·건강장애연구’ 학술지에서 대상 논문이 가장 많이 발표되었고, 2012년 이후 보다는 2011년 이전이 중도 지체장애 교육 관련 연구가 더 활발하게 이루어졌다. 연구대상별 특성에서는 학생만을 대상으로 한 연구가 많았고, 연구대상 성별에서는 남자와 여자를 함께 다루고 있는 논문이 많았으며, 학교급별 분석에서는 초등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 연구 대상에서 학생 수가 3명 이하인 경우가 전체의 59.1%로 나타났다. 연구 환경(연구 장소)별 분석에서, 특수학교가 연구 장소로 가장 많이 이용되었으며, 연구 주제별 분석에서 의사소통 영역이 가장 많이 연구되었고 그 중에서 보완대체 의사소통 분야가 활발히 연구되었다. 둘째, 연구의 범주별 특성에서 중재 연구가 가장 활발히 진행되었으며, 중재 연구 중에는 단일대상연구 위주로 실시되었고, 기타 연구에서는 면담을 중심으로 한 질적연구도 많이 수행되었다. 반면에 이론적 기반 연구, 프로그램 개발 연구의 수행은 부족하였다.
The purpose of this study is to analyze trends on education for students with severe physical disabilities. This study analyzed the general trends and characteristics of the study by analyzing the 32 studies related to the education for students with severe physical disabilities in the Korean journals since 2000. The general tendency of the study is classified by year, the number of academic journal published, subject of research, site of research, and contents of research. The categorized attribute is also classified by research on theoretical base, research on recognition and actual condition, intervention research, program development research, and other researches. The results of this study are as follows. First, in the general characteristics of the study, the number of papers per publication year and academic journals was the most published in Korean Journal of Physical, Multiple & Health Disabilities. And Research on the education for students with severe physical disabilities before 2011 was more active than after 2012. There were many researches on students only in the characteristics of study subjects, and there were many studies on men and women in gender studies. In school grade analysis, elementary school students were the most studied. The number of students with less than 3 students was 59.1%. In the analysis by research environment (research place), special school was used most as research place, communication area in research topic analysis was studied the most, and augmentative and alternative communication field was actively studied. Second, intervention studies were most active in the characteristics of research categories, and intervention studies were conducted mainly on single subject studies. In other studies, many qualitative researches centering on interviews were performed. On the other hand, theoretical research and program development research were lacking.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언
