이 연구에서는 일반화학을 수강하는 학생을 대상으로 ‘갈바니 전지’와 ‘전해 전지’에 대한 웹 기반 시뮬 레이션 프로그램을 개발․적용하여, 웹 기반 시뮬레이션을 활용한 수업(실험반)이 전통적인 강의식 수업 (통제반)과 비교하여 학업 성취도에 있어서 차이가 있는지 알아보았다. 수업 처치 후 통제반과 실험반의 학업 성취도를 분석한 결과, 실험반의 학업 성취도가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다 (p<.05). 특히, 웹 기반 시뮬레이션을 활용한 수업은 ‘염다리에서 전하의 흐름 방향’과 ‘전해 전지에서 반쪽 반응 및 전체 반응’을 학습하는데 유의미한 것으로 나타났다. 수업 처치 전․후에 오답 변화를 살펴보면, 웹 기반 시뮬레이션을 활용한 수업을 통하여 ‘염다리에서 전하의 흐름과 염다리의 역할’과 ‘전해 전지에서 반쪽 반응 및 전체 반응’ 문항에서 대부분의 오답이 사라졌다. 따라서 웹 기반 시뮬레이션 학습은 상황 시 뮬레이션과 설명 상자와 같은 멀티미디어적 효과가 좋은 학습 내용에서 효과가 있는 것으로 보인다.
The purpose of this study is to develope the Web-based simulation program and to examine its effect on the science achievement on the Web-based simulation. The web-based simulation program on 'galvanic cell' and 'electrolysis cell' in the general chemistry was developed for this purpose. Pre- and post-test modified and complemented from Sanger and Greenbowe's test were taken by 46 sophomore students; 23 for the control group and 23 for the experimental group. Test contains 4 questions on the galvanic cell, 3 questions on the salt bridge and 4 questions on the electrolysis cell. The results of this study are as follows: First, there is significant difference between the control group and experimental group in the electrochemical cells achievement(p<.05). Secondly, the web-based simulation learning is more effective in learning the current flow in salt bridge and half reaction in cathode in a electrolysis cell.
I. 서 론 II. 연구절차 및 방법 III. 연구결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌
