이 연구는 HRD 기업의 학습조직화 수준과 구성원의 자기주도학습 능력 및 조직몰입 도의 관계를 규명하고, 나아가서 조직의 학습조직화 수준이 구성원의 조직몰입도에 영향 을 미치는 과정에서 구성원의 자기주도학습 능력이 지닌 매개효과를 검증하기 위한 것 이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 HRD 기업에 종사하는 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 390부를 회수하고, 이 중 356부를 분석에 사용하였다(유효 자료율: 91.3%). 연구결과, 첫째, HRD 기업의 학습조직화 수준과 구성원의 자기주도학습 능력의 상관관 계를 분석한 결과, 학습조직화 수준과 자기주도학습 능력 간에는 정적인 상관관계가 나타 났다. 둘째, HRD 기업의 학습조직화 수준이 구성원의 조직몰입도에 영향을 미치는 관계에 서 자기주도학습 능력의 매개효과를 검증한 결과, 연구모형인 부분매개모형이 지지되었다. 이 분석의 결과를 토대로 HRD 기업의 학습조직화 수준과 구성원의 자기주도학습 능 력을 향상 시키고 이를 통해 조직효과성을 증진시키기 위한 시사점을 제안하였다.
The purpose of this study was to examine the mediating effect of self-directed learning ability between the levels of learning organization readiness and organizational commitment. To this end, a survey research has been conducted through posing a question to the employees in 11 HRD companies in Korea. The target for this study was 390 employees in HRD companies, and 356 final data excluding 34 insincere and missing value ones, were used for analysis. In the analysis of the relationship among the levels of the learning organization readiness, self-directed learning ability, and organizational commitment, learning organization readiness had both direct and indirect influence on organizational commitment through self-directed learning ability. Self-directed learning ability had direct influence on organizational commitment. It means the following: The higher the learning organization readiness is, the higher the self-directed learning ability is. In addition, the higher the self-directed learning ability is, the higher organizational commitment level is. The findings propose a direction to improve organizational effectiveness and provide an important data for future research on HRD field.
학습조직 자기주도학습 조직몰입 선행연구 고찰 연구 방법 연구결과 결론 및 제언 참고문헌
