본 연구는 다문화학생들의 다문화배경 유형과 그들의 내적인 성장을 촉진하는 요소들을 밝히고자 ‘LG와 함께 하는 사랑의 다문화학교’학생 26명의 경험을 사례연구방법으로 조사하였다. 그 결과 다문화 학교학생들의 다문화 배경유형을 외모특정, 부모님의 출신 국가배경, 가정의 지원능력, 학생들의 발달정도와 다문화 자각정도로 분류하였고 다문화학생들의 내적인 성장 촉진요인은 인지적인 측면과 정의적인 측면으로 나눠서 분석하였다. 실용적이면서도 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 교육과정, 멘토의 밀착-맞춤식 학업지도와 정서적인 지원, 롤 모델, 유사한 배경을 가진 우수한 학생들 간의 상호작용이 학생들의 성장에 촉진적인 기능을 하였고 기업체의 교육비의 전액후원, 정기적이면서도 지속적으로 만날 수 있는 학교운영방식도 학생들의 소속감과 안정감을 느끼는데 촉진적인 기능을 하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 연구의 의의와 다문화청소년에게 제공할 교육방식을 논의하고 후속 연구에 대한 제언을 하였다.
With the aim of shedding light on the factors that promote the inner growth of students coming from multi-cultural settings, this study was conducted on 26 students from the Multi-Cultural School of Love with LG. More specifically, this study was conducted through the sub-analysis of various factors that affect the growth and development of these students. These factors included those of physical appearance, the national background of parents, ability of parents to support the children, the degree of development in students, and their self-awareness as multi-cultural individuals. Research showed that students gained motivation when they were studying under a motivating curriculum, received close and specifically-tailored support from mentors, and were living in a community of fellow students with similar multi-cultural backgrounds. In addition, it was also apparent that a full corporate endowment of the school, a consistent and sustained administration of the school gave students the sense of belonging and emotional security they wanted. From the results of this research, a statement on the significance of this research as well as a proposal on providing the ideal method of education for students from multi-cultural backgrounds has been submitted.
《개요》 Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌 Abstract
