본 연구는 초등학교 5, 6학년을 대상으로 부모 상위정서 양육방식이 아동의 정서표현 갈등 및 사회적 기 술에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴보고 아동의 정서표현 갈등이 사회적 기술에 어떠한 영향을 미 치는지에 대해 알아보고자 하였다. 자료 분석을 위해 다중회귀분석을 실시하였으며 본 연구의 주요 결과 는 다음과 같다. 먼저, 부모의 억압형, 감정코치형 양육방식 아동의 정서표현 갈등에 미치는 영향이 통계 적으로 유의하게 나타났다. 둘째, 부모의 축소전환형, 억압형 양육방식이 아동의 사회적 기술 중 협동성, 주장성에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 아동의 정서표현 갈등이 사회적 기술 중 주장성에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과들을 토대로 본 연구의 시사점과 제한점 등을 논의하 였다.
This research studies the relations among parental meta-emotion parenting style, child's ambivalence over emotion expressiveness, and social skill, for parents and school This research conducted correlation analysis of the collected from the survey using SPSS program. The research results are summarized as follows：Firstly, according to the general tendencies of parental meta-emotion parenting style, emotion coaching parenting style is the highest among mothers, followed by dismissing parenting style, disapproving parenting, laissez-faire parenting style. On the other hand, among fathers dismissing parenting style is the highest, followed by laissez-faire parenting style, disapproving parenting style, emotion coaching parenting style. Secondly, study shows that meta-emotion parenting style has correlation with child’s ambivalence over emotion expressiveness, and social skill. Thirdly, parental meta-emotion parenting style has significant impact on child's ambivalence over emotion expressiveness statistically. Fourthly, meta-emotion parental style has significant impact on social skill statistically. Finally, child's ambivalence over emotion expressiveness has significant impact on social skill statistically.
방 법 결 과 논 의
